Кіріспе .................................................................................................................. 3

І-ТАРАУ. ЖАСӨСПІРІМДЕРДІҢ ЖОҒАРЫ СЕЗІМДЕРІНІҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ МӘНІ МЕН МАЗМҰНЫ

1.1. Педагог-психологтардың еңбектеріндегі жасөспірімдік кезеңнің психологиялық мәселелері ......................................................................................

1.2. Сезімнің түрлері және оның педагогикалық-психологиялық мәні мен мазмұны ....................................................................................................................

1.3. Жасөспірімдік кезеңде көрініс беретін жоғары сезімдердің психологиялық ерекшеліктері

ІІ-ТАРАУ. ЖАСӨСПІРІМДЕРДІҢ БОЙЫНДА ЖОҒАРЫ СЕЗІМДЕРДІ ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЖОЛДАРЫ

2.1. Жасөспірімдердің жоғары сезімдерін қалыптастырудың бүгінгі күнгі ерекшеліктері мен педагогикалық мүмкіндіктері ............................................49

2.2. Оқу-тәрбие үрдісінде жасөспірімдердің жоғары сезімдерін қалыптастыруда қолданылатын психологиялық әдіс-тәсілдер

ҚОРЫТЫНДЫ ................................................................................................ 60

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ........................................... 62

КІРІСПЕ.........................................................................................................

1. СПОРТ САЛАСЫНДА ЖАСТАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ

1.1 Спортшылардың жеке басы спорттық іс-әрекеттің субъектісі ретінде..............................................................................................................

1.2 Спортшыларды жарыстарға жалпы психологиялық дайындаудың негіздері...........................................................................................................

1.3 Спорттағы практикалық психология: спорттағы диагностикалық психологиялық негіздері, психологиялық түзету, психосауықтыру, психотренингтер механизмдері.....................................................................

І бөлім бойынша қорытынды.........................................................................

2. СПОРТШЫ ЖАСТАРДЫҢ КӘСІПТІЛІГІН АРТТЫРУДАҒЫ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТТІҢ ЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫ ЗЕРТТЕЛІНУ ЖАЙЫ

2.1 Психодиагностикалық шараларды жүргізу технологиялары..........

2.2 Спортшы жастардың психологиялық ерекшеліктерін айқындайтын әдістемелер кешені.........................................................................................

ІІ бөлім бойынша қорытынды.......................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ ...................................................................................................

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ..............................................

КІРІСПЕ.........................................................................................................

1. СПОРТ САЛАСЫНДА ЖАСТАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ

1.1 Спортшылардың жеке басы спорттық іс-әрекеттің субъектісі ретінде..............................................................................................................

1.2 Спортшыларды жарыстарға жалпы психологиялық дайындаудың негіздері...........................................................................................................

1.3 Спорттағы практикалық психология: спорттағы диагностикалық психологиялық негіздері, психологиялық түзету, психосауықтыру, психотренингтер механизмдері.....................................................................

І бөлім бойынша қорытынды.........................................................................

2. СПОРТШЫ ЖАСТАРДЫҢ КӘСІПТІЛІГІН АРТТЫРУДАҒЫ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТТІҢ ЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫ ЗЕРТТЕЛІНУ ЖАЙЫ

2.1 Психодиагностикалық шараларды жүргізу технологиялары..........

2.2 Спортшы жастардың психологиялық ерекшеліктерін айқындайтын әдістемелер кешені.........................................................................................

ІІ бөлім бойынша қорытынды.......................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ ...................................................................................................

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ..............................................

КІРІСПЕ

I. ДЕВИАНТТЫ БАЛАЛАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1 Девиация және девиантты балалардың психологиялық сипаттамасы

1.2 Жағдайы нашар отбасы девиантты мінез­құлықтың факторы ретінде

1.3 Жағдайы нашар отбасы мен девиантты мінез­құлықтың әлеуметтік­психологиялық белгілері

Бірінші тарау тұжырымы

II ДЕВИАНТТЫ БАЛАЛАР МЕН АТА-АНАЛАРДЫҢ ҚАРЫМ – ҚАТЫНАС ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНІҢ ДИАГНОСТИКАСЫ ЖӘНЕ ПСИХОКОРРЕКЦИЯЛЫҚ ЖҰМЫС НӘТИЖЕЛЕРІ

2.1 Девиантты балалар мен ата – аналар арасындағы қарым­қатынас ерекшеліктерін эксперимент арқылы зерттеу

2.2 Девиантты балалар мен олардың ата­аналарына арналған коррекциялық жұмыс нәтижелері

2.3 Психокоррекциялық жұмыстардан кейінгі эксперименттік сынақ нәтижелері

Екінші тарау тұжырымы

ҚОРЫТЫНДЫ

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

ҚОСЫМШАЛАР

КІРІСПЕ      

1. "ҚИЫН БАЛА" ТҮСІНІГІНІҢ АНЫҚТАЛУЫ ЖӘНЕ БАЛА ДАМУЫНЫҢ НЕГІЗГІ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ

1.1"Қиын бала" ұғымының психологиялық мазмұны...........................           

1.2 Қиын бала пайда болуының психологиялық себептері..................           

1.3 Қиын жасөспірімді тәрбиелеудегі мектеп ұжымы мен отбасының   рөлі.........................................................................................................     

Бірінші тарау бойынша қорытынды

2. МЕКТЕП ҰЖЫМЫ МЕН ПСИХОЛОГТАРДЫҢ ҚИЫН

БАЛАЛАРМЕН ЖҮРГІЗІЛГЕН ЖҰМЫС ТӘЖІРИБЕЛЕРІ 

2.1 Мектеп психологының оқушылардың жеке басындағы қиындықтарды анықтауы

2.2 Түзету жаттығуларын ұсыну және зерттеу нәтижесін жинақтау......        

2.3       «Қиын» жасөспірімдердің бос уақытын дұрыс ұйымдастыру

ҚОРЫТЫНДЫ..................................................................................................... 

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ......................................................   

КІРІСПЕ........................................................................................................

1. ЖАС КЕЗЕҢІ РЕТІНДЕГІ ҚАРТТЫҚ ШАҚТЫҢ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯЛЫҚ ҚҰРЫЛЫМЫ ЖӘНЕ ҚАРТТЫҚ ӨМІРДЕ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСТЫҢ АЛАТЫН ОРНЫ

1.1 Геронтогенез жайлы теориялық көзқарастар..................................

1.2       Жас кезеңдік физиологиялық және психикалық өзгерістер..........

1.3       Қарттық шақ және әлеуметтік орта мәселелері..............................

1.4 Қарт адамдардың балалармен қарым-қатынас ерекшеліктері........

2. ҚАРТТЫҚ ШАҚ МӘСЕЛЕЛЕРІН ЗЕРТТЕУ ЖОЛДАРЫ

2.1 Қарт адамдардың қарым-қатынас деңгейін анықтау.......................

2.2 Қарттық кезеңдегі жеке тұлғаралық қатынасты жақсартуға

бағытталған шаралар..........................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ................................................................................................

ӘДЕБИЕТТЕР.................................................................................................

ҚОСЫМШАЛАР...............................................................................................

Кіріспе...................................................................................................................

І-тарау. Жоғары оқу орындарында болашақ маманды дайындаудың педагогикалық-психологиялық негіздері.........................................................

1.1. Болашақ маманды дайындаудың психологиялық-педагогикалық аспектілері.............................................................................................................

1.2. Жоғары оқу орындарында болашақ маманды тиімді дайындаудың психологиялық-педагогикалық шарттары...........................................................

ІІ-тарау. Тұлғаның өзін-өзі дамытудың теориялық негіді............................

1.1. Субъект қалыптасуының алғашқы кезеңдері мен тұлғаның өзін-өзі дамытудың тұжырымдамалық көзқарастары.......................................................    

1.2. Жоғары оқу орындары студентерінің кәсіби тәрбиелеудің мақсаты ретіндегі маманның субъектілік қалыптасуы мен оның моделі.........................

ІІІ -тарау. Жоғары оқу орындарындағы болашақ мамандарды дайындаудың тәжірибелік жұмысы.................................................................

Қорытынды ........................................................................................................

Әдебиеттер тізімі ................................................................................................

Қосымша ............................................................................................................

КІРІСПЕ

1. ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТЕРДЕГІ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ҚЫЗМЕТІНІҢ ҒЫЛЫМИ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1. Қоғамдағы педагог-психолог қызметінің мәні

1.2. Мектептегі педагог-психолог маманның атқаратын іс-әрекетіне сипаттама

1.3 Мектептегі педагог-психолог маманның жоғары сынып оқушылармен атқаратын қызметінің моделі

Бірінші тарау бойынша тұжырым

2 МЕКТЕПТЕГІ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ҚЫЗМЕТІНІҢ ӘДІСТЕМЕСІ

2.1 Педагог-психолог маманның сабақтан тыс тәрбиелік іс-шаралар арқылы жоғары сынып оқушыларын жан-жақты қалыптастыру жолдары

2.2. Тәжірибелік-педагогикалық эксперименттің нәтижесі, ғылыми-әдістемелік ұсыныстар

Екінші тарау бойынша тұжырым

ҚОРЫТЫНДЫ

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІСПЕ

1.         1. БАЛАЛАР ҮЙІНДЕ ТӘРБИЕЛЕНУШІ – ЖЕТКІНШЕКТЕРДЕ ҰЛТТЫҚ САНА-СЕЗІМДІ ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗІ

1.1 Балалар үйінде тәрбиеленушілердің психологиялық

     жағдайы, даму ерекшеліктері

1.2 Жеткіншектерде ұлттық сана-сезімнің қалыптасуы

1.3 Тәрбие –білім берудегі жаңа бағдар ретінде

Бірінші тарау бойынша қорытынды

2. БАЛАЛАР ҮЙІНДЕ ТӘРБИЕЛЕНУШІ БАЛАЛАРДА ҰЛТТЫҚ САНА-СЕЗІМДІ ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫН ТӘЖІРИБЕЛІК СЫНАҚТАН ӨТКІЗУ

2.1 Жеткіншектерде ұлттық сана-сезімнің даму деңгейін

     анықтау

2.2.Ұлттық сана-сезімді тәрбиеде қалыптастыру жолдары

2.3 Зерттеу нәтижесін жинақтау

ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

ҚОСЫМША

Кіріспе...................................................................................................................... 3

І Тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы.

1.1. Мазасыздану мәселелерінің отандық психологияда зерттелінуі................ 7

1.2. мазасыздану феноменін шет елдердің ғылыми мектептерінде қарастырылуы......................................................................................................... 11

1.3. Мектептегі мазасыздану мәселелерін қарастыру......................................... 17

ІІ Тарау. Бастауыш сынып жастағы балалардың құрбыларымен өзара

іс - әрекет ерекшеліктері

2.1. Өзара іс - әрекет стратегиялары және олардың біріккен әрекеттің белсенділігіне әсері................................................................................................ 25

2.2. Коммуникативті компоненттілік................................................................... 31

2.3. Коммуникативті компетенттіктің байланыс және құрбылас топтағы

орнына қанағаттанбауы......................................................................................... 37

ІІІ Тарау. «Бала - бала» жүйесінің әсер етуімен мазасыздану деңгейін төмендетуге бағытталған, арнайы ұйымдасқан коррекциялық жаттығулардың, бастауыш сынып оқушыларының коммуникативті үйренулерінің қалыптасуына әсер ететін эксперименттік зерттеулер.

3.1. Бастауыш сынып жастағы балалардың мазасыздану деңгейінің көрінісіне бағытталған психодиагностикалық зерттеу (белгілеу эксперименті)............... 41

3.2. Бастауыш сынып оқушыларының мазасыздануларының төмендеуіне бағытталған, коррекциялық – дамытушылық сабақтар жүйесі

(қалыптастырушы эксперименті).......................................................................... 46

3.3. Коррекциялық – дамытушылық жұмыстың анализі

(бақылау эксперименті).......................................................................................... 56

Қорытынды............................................................................................................ 59

Пайдаланылған әдебиеттер................................................................................. 61

Қосымшалар........................................................................................................... 66