КІРІСПЕ

1          ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕЛЕУДІҢ НЕГІЗДЕРІ

1.1       Жас ұрпаққа педагогикалық негіздерінде эстетикалық тәрбие

берудің маңызы                                                                                          

1.2       Жас ұрпақты тәрбиелеуде эстетикалық тәрбиенің адамгершілік

тәрбиесімен тығыз байланыстылығы                                                  

2          ОҚУШЫЛАРҒА ЭСТЕТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУДЕГІ

МҰҒАЛІМНІҢ РОЛІ ЖӘНЕ ОҚУШЫЛАРМЕН ЖҮРГІЗІЛЕ-

ТІН ЖҰМЫСТАРДЫҢ ТҮРЛЕРІ

2.1       Мектеп оқушыларына эстетикалық тәрбие берудің жолдары

2.2       Эстетикалық тәрбие берудің тиімді жолдарын анықтау                 

ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Кіріспе

І-тарау. Мектепалды даярлық топ балаларының танымдық әрекеті дамуының ғылыми-теориялық негіздері

1.1 Танымдық іс-әрекетті қалыптастыру, дамытудың ерекшеліктері мәселелерінің зерттелу жағдайы

1.2 Мектеп жасына дейінгі балалардың таным үрдісінің дамуы         

1  тарау бойынша қорытынды

ІІ-тарау. Мектепалды даярлық топ балалардың танымдық іс-әрекетін дамыту әдістемесі және тәжірибелік-эксперимент жұмыстарының нәтижесі

2.1 Мектепалды даярлық топ балалардың танымдық әрекетін дамытуды ұйымдастыру әдістемесі

2.2 Мектеп алды даярлық топ балаларының танымдық әрекетін дамытудың тәжірибелік-эксперимент жұмыстарының нәтижесі

Қорытынды

Пайдаланған әдебиеттер тізімі

КІРІСПЕ

1          МЕКТЕПТІҢ   ОҚУ-ТӘРБИЕ   ПРОЦЕСІНДЕ  ХАЛЫҚТЫҚ                                           ПЕДАГОГИКАНЫ ҚОЛДАНУ МҮМКІНШІЛІКТЕРІ

1.1       Сабақта  халық педагогикасын қолдану

1.2       Халық педагогикасын  насихаттау                                               

2          ҚАЗАҚ ХАЛҚЫНЫҢ ӘДЕТ-ҒҰРЫП, САЛТ-ДӘСТҮРЛЕРІН   БАЛА ТӘРБИЕСІНДЕ   ПАЙДАЛАНУДЫҢ   ЖОЛДАРЫ МЕН ТӘЖІРИБЕСІ

2.1       Халық педагогикасы арқылы   мектеп оқушыларына   тәрбие   беру

2.2       Бала тәрбиесіне байланысты  қазақ халқының  дәстүрлері

            ҚОРЫТЫНДЫ

            ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІСПЕ......................................................................................................................

1.Компьютерлік технологиялар арқылы бастауыш сынып оқушыларының оқу танымын жетілдіру

1.1. Оқыту процесіндегі технологиялар: жіктелуі, мәні мен

мазмұны.......................................................................................................................

1.2 Компьютерлік технологиялар арқылы бастауыш сынып оқушыларының

танымын қалыптастыру жолдары............................................................................

2.Компьютерлік технология мүмкіндіктері арқылы  бастауыш сынып оқушыларын тәрбиелеу

2.1   Жалпы білім беретін мектептердегі тәрбие жұмысының мәні мен технологиясы.............................................................................................................

2.2  Бастауыш сынып оқушыларын тәрбиелеу мен оқытудағы мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті.........................................................................................

Қорытынды...............................................................................................................

Пайдаланған әдебиеттер..........................................................................................

КІРІСПЕ

1 ОҚУШЫЛАРДЫҢ  ОҚУ  ІС - ӘРЕКЕТІН   ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ БАЛАНЫҢ ПСИХОЛОГИЯСЫ

1.1 Оқу  іс- әрекеті  қалыптасуының     психологиялық  негізі

1.2 Оқушылар  бойындағы оқу   іс- әрекеттерін  қалыптастыру мен  дамыту   ерекшеліктері

2 КІШІ МЕКТЕП ЖАСЫНДАҒЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ПСИХИКАСЫНЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫНДАҒЫ ТИІМДІ ШАРТТАРЫ

2.1 Оқушылардың   оқу іс-әрекетінің     даму    шарттары

2.2 Оқу іс-әрекеті арқылы тұлғаны психологиялық дамыту жолдары

ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Кіріспе

1 Бастауыш  сыныпта  жеке пәнді  оқыту  барысында оқушылардың  жалпы қабілетін және танымдық қызығушылықтарын дамытудың

психологиялық, педагогикалық негіздері

1.1.      Бастауыш сыныпта оқушылардың қабілеті мен танымдық

қызығушылығын арттырудың педагогика - психологиялық мәселелері.

1.2.      Бастауыш сыныпта жеке пәнді оқыту арқылы оқушылардың

шығармашылық қабілеттерін арттырудьң педагогикалық шарттары.

2 Бастауыш сыныптарда қазақ тілі сабағында шығармышылық

қабілеттерін және танымдық қызығушылықтарын дамытудың

әдістемелік негіздері

2.1.      2-ші сыныпта оқушылардың танымдық қызығушылықтары

мен шығармашылық қабілеттерін арттыруда қазақ тілі пәнінің рөлі.

2.2.      Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытуда оқушылардың танымдық қызығушылықтары  мен  шығармашылық  қабілеттерін қалыптастыру жолдары.

2.3.      2-ші сыныптың қазақ тілін оқытуда іс-тәжірибелік сабақ үлгілері.

ҚОРЫТЫНДЫ

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІСПЕ

І ТАРАУ. БАСТАУЫШ СЫНЫПТЫҢ МАТЕМАТИКА САБАҒЫНДА ЖАҢА ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ҒЫЛЫМИ-ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1 Бастауыш сынып сабақтарында жаңа педагогикалық технологияларды қолданудың ерекшеліктері

1.2 Бастауыш сыныптың математика сабағында қолданылатын жаңа педагогикалық  технологиялардың түрлері

ІІ ТАРАУ. БАСТАУЫШ СЫНЫПТЫҢ МАТЕМАТИКА САБАҒЫНДА ЖАҢА ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ

2.1 Бастауыш сынып оқушыларына математикалық білім беру мазмұны және оны оқытуды ұйымдастыруда жаңа педагогикалық технологияларды қолданудың жолдары

2.2 Бастауыш сыныптың математика сабағында жаңа педагогикалық технологияларды қолданудың тәжірибе-эксперименттік жұмыстардың нәтижелері

ҚОРЫТЫНДЫ       

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ   

КІРІСПЕ …………................................................................................3                      

1-ТАРАУ. БАСТАУЫШ СЫНЫПТАҒЫ ӘДІСТІҢ ІСКЕ АСЫРЫЛУ ЖҮЙЕСІ МЕН ҚҰРЫЛЫМЫ

1.1 Білім берудің мазмұны мен аумағы..........................................7

1.2 Мектепке дейінгі дайындық......................................................8

1.3 Бастауыш және орта мектеп бағдарламаларын талдау.......14

1.4 Дайындық кезең. Әліппе кезең. Әліппеден кейінгі кезең...16

2-ТАРАУ. ОҚУ САБАҚТАРЫНЫҢ НЕГІЗГІ ТҮРЛЕРІ

2.1 Бастапқы оқуды қалыптастыру. Тіл дамыту: сөзге, сөйлемге, байланыстыра сөйлеуге үйрету..........................................................26

2. 2 Бастапқы оқуды қалыптастыру...................................,.......28

2.3       Бастапқы жазу. Жазуға дағдыландыру кезеңдері.............32

2. 4 Сауат ашуға арналған оқу-әдістемелік топтама................34

2.5       Мәтінмен жұмыс.........................................................................37

2.6       Сыныптан тыс сабақ түрлері....................................................40

3-ТАРАУ. САУАТ АШУ КЕЗЕҢІНДЕ ОҚУШЫЛАРДЫҢ

ҮЙРЕНЕТІН  ШЕБЕРЛІКТЕРІ  МЕН  ДАҒДЫЛАРЫНЫҢ

ШЕҢБЕРІ

3.1 Сауат ашу әдісі туралы ұғым....................................................42

3.2 Оқу мен жазу дағдыларын қалыптастыру процестерінің кезеңдері.....................................................................................44

ҚОРЫТЫНДЫ..............................................................................55

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.......................................58

КIРIСПЕ                                                                                                                                        

1 БАСТАУЫШ СЫНЫПТАРДА ХАЛЫҚ ПЕДАГОГИКАСЫ НЕГIЗIНДЕ ОҚУШЫЛАРДЫ ЭКОЛОГИЯЛЫҚ МӘДЕНИЕТIН ҚАЛЫПТАСТЫРУ

1.1       Бастауыш сынып оқушыларына экологиялық бiлiм мен тәрбие берудiң теориялық негiздерi                                                                              

1.2       Экологиялық бiлiм мен тәрбие туралы ағартушы ғұламалар, қоғам

қайраткерлерiнiң көзқарастары                                                               

1.3       Бастауыш сынып оқушыларының экологиялық мәдениетiн

1.4       қалыптастыруда халық педагогикасын пайдаланудың маңызы      

2 БАСТАУЫШ МЕКТЕПТЕ ЭКОЛОГИЯЛЫҚ БIЛIМ МЕН ТӘРБИЕ БЕРУДIҢ ӘДIСТЕМЕСI

2.1       Оқушыларға экологиялық бiлiм мен тәрбие беру мазмұны және дүниетану оқулықтарындағы сипаттамасы                                                  

2.2       Бастауыш сыныпта халық педагогикасы негiзiнде оқушылардың экологиялық мәдениетiн қалыптастыру жолдары                                         

2.3       Бастауыш сынып оқушыларымен саяхаттар ұйымдастыру арқылы экологиялық мәдениетiн қалыптастыру                                                                     

ҚОРЫТЫНДЫ                                                                                                                                                                                                          

ӘДЕБИЕТТЕР ТIЗIМI  

Кіріспе...................................................................................................................... 3 

І Тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы.

1.1. Мазасыздану мәселелерінің отандық психологияда зерттелінуі................ 7

1.2. мазасыздану феноменін шет елдердің ғылыми мектептерінде қарастырылуы......................................................................................................... 11

1.3. Мектептегі мазасыздану мәселелерін қарастыру......................................... 17

ІІ Тарау. Бастауыш сынып жастағы балалардың құрбыларымен өзара

іс - әрекет ерекшеліктері

2.1. Өзара іс - әрекет стратегиялары және олардың біріккен әрекеттің белсенділігіне әсері................................................................................................ 25

2.2. Коммуникативті компоненттілік................................................................... 31

2.3. Коммуникативті компетенттіктің байланыс және құрбылас топтағы

орнына қанағаттанбауы......................................................................................... 37

ІІІ Тарау. «Бала - бала» жүйесінің әсер етуімен мазасыздану деңгейін төмендетуге бағытталған, арнайы ұйымдасқан коррекциялық жаттығулардың, бастауыш сынып оқушыларының коммуникативті үйренулерінің қалыптасуына әсер ететін эксперименттік зерттеулер.

3.1. Бастауыш сынып жастағы балалардың мазасыздану деңгейінің көрінісіне бағытталған психодиагностикалық зерттеу (белгілеу эксперименті)............... 41

3.2. Бастауыш сынып оқушыларының мазасыздануларының төмендеуіне бағытталған, коррекциялық – дамытушылық сабақтар жүйесі

(қалыптастырушы эксперименті).......................................................................... 46

3.3. Коррекциялық – дамытушылық жұмыстың анализі

(бақылау эксперименті).......................................................................................... 56

Қорытынды............................................................................................................ 59

Пайдаланылған әдебиеттер................................................................................. 61

Қосымшалар........................................................................................................... 66