ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретико-методологические основы когнитивной психотерапии как стратегической модели для преодоления экзаменационного стресса учащихся 11-х классов и студентов 9
1.1 Экзаменационный стресс учащихся как психологический феномен 9
1.2 Особенности психотерапевтической деятельности и ее роль в коррекции психоэмоциональных состояний учащихся 16
1.3 Особенности проектирования модели психотерапевтической помощи 25
Выводы по первой главе 37
Глава II. Экспериментальная работа по применению психотерапии в преодолении экзаменационного стресса учащихся 11-хклассов и студентов 38
2.1 Обоснование содержания и процедуры психотерапевтической работы с учащимися 38
2.2 Проведение исследования и интерпретация результатов 43
2.3 Оценка эффективности психотерапевтической работы с учащимся 57
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ А 70
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 73
ПРИЛОЖЕНИЕ В 74
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 77
ПРИЛОЖЕНИЕ Д 79
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 82
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж 86
ПРИЛОЖЕНИЕ З 88