КІРІСПЕ

1 СӨЙЛЕУ БҰЗЫЛЫСЫ БАР БАЛАЛАРМЕН ЖҮРГІЗІЛЕТІН ТҮЗЕТУ – ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖҰМЫС МӘСЕЛЕЛЕРІН ТЕОРИЯЛЫҚ ТАЛДАУ
1.1 Мектепке дейінгі бағдарламалық құжаттар мен мектепке дейінгі мекемелер тәжірибесі бойынша сөйлеу дамуының мәселелері
1.2 Дамуында ауытқуы бар мектепке дейінгі балалардың коррекциялық даму ортасын ұйымдастырудың вариативтілігі

2 ЖАЛПЫ МЕТЕПКЕ ДЕЙІНГІ МЕКЕМЕЛЕРДЕ СӨЙЛЕУ БҰЗЫЛЫСЫ БАР БАЛАЛАРДЫ ОҚЫТУ ЖӘНЕ ТӘРБИЕЛЕУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН ЗЕРТТЕУ
2.1. Жалпы мектепке дейінгі мекемелердегі балалардың сөйлеу бұзылыстарының көп таралуы ( скринингті зерттеу)
2.2 Мектепке дейінгі ересек балалардың сөйлеу тілінің дамуы (эксперименталды топ)
2.3 Жалпы мектепке дейінгі мекемедегі тәрбиешілердің сөйлеуі бұзылған балалармен жүргізілетін жұмысқа дайындығы

3 ТӘРБИЕШІЛЕР МЕН АТА – АНАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ТҮЗЕТУ ЖҰМЫСТАРҒА ҚАТЫСТЫРУДЫҢ ДАЙЫНДЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ
3.1 Сөйлеу ауытқулары бар мектепке дейінгі балалармен түзету-логопедиялық жұмысқа қатысу үшін тәрбиеші-педагогтарды даярлау
3.2 Тәрбиеші-педагог жұмысының түзету-логопедиялық аспектілері
3.3 Түзету-логопедиялық жұмыс кезіндегі ата-аналар рөлі

ҚОРЫТЫНДЫ
ӘДЕБИТТЕР ТІЗІМІ
ҚОСЫМША