КІРІСПЕ 3

1 АДАМГЕРШIЛIК ҰҒЫМЫНЫҢ ҒЫЛЫМИ-ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ 4
1.1 Адамгершілік ұғымының теориялық сипаты 4
1.2 Адамгершiлiк мәдениетi мәселесiнiң педагогикалық – психологиялық әдебиеттерде зерттелуі 6

2 МҰҒАЛІМНІҢ АДАМГЕРШІЛК ҚАСИЕТІ 13
2.1 Адамгершілігі мол әдепті мұғалім - әр уақытта оқушылардың құрметті адамы 13
2.2 Мұғалімнің педагогикалық әдебі мен адамгершілк қасиеті 15

ҚОРЫТЫНДЫ 19

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБЕТТЕР ТІЗІМІ 20

КІРІСПЕ 3

1МҰҒАЛІМНІҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ТҰЛҒАСЫ 4
1.1. Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі 4
1.2. Оқушылардың тұлғалық қасиетерін дамытудың педагогикалық негіздері 6

2. КЕЛЕШЕККЕ ТАЛПЫНҒАН АДАМ 12
2.1 Келешектегі интеллектуалды мектептің педагогикалық штатын іріктеу және дайындау 12
2.2 Мектептің педагогикалық кадрларын кәсіби дамыту жүйесі 14

ҚОРЫТЫНДЫ 16

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 17

КІРІСПЕ 3

1 ЖАС МҰҒАЛІМДІ ДАЯРЛАУ 4
1.1 Мұғалімнің сабақ беруіне қойылатын талаптар 4
1.2 Мұғалім еңбегінің шығармашылық сипаты 7

2 МҰҒАЛІМ КӘСІБІ - БІЗДІҢ ЕЛІМІЗДІҢ ЕҢ ТАНЫМАЛ КӘСІБІ 9
2.1 Жаңашыл педагогтардың озық тәжірибелерін пайдаланудың формалары 9
2.2 Мұғалімдердің біліктілігін арттыру және оларды аттестациялау 13

ҚОРЫТЫНДЫ 16

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 17

КІРІСПЕ 4

1 ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МАМАНДЫҚТЫҢ МӘНІ МЕН МАЗМҰНЫ 5
1.1Педагог маманның моделі 5
1.2 Мұғалімнің педагогикалық әдебі мен адамгершілік қасиеті 6

2 МҰҒАЛІМ КЕЛЕШЕККЕ ТАЛПЫНҒАН АДАМ 9
2.1 Мұғалімнің оқушыларды жеке тұлға ретінде қалыптастырудағы қызметі 9
2.2.Шығармашылық белсенділікті дамыту – мұғалімнің басты міндеті 12

ҚОРЫТЫНДЫ 15

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 16

Кіріспе...............................................................................................................3

1.Түрлі жас топтарындағы балаларда негізгі қозғалыс дағдыларын қалыптастыру барысында қимылды-қозғалыс ойындарының орыны.................4

2.Негізгі қозғалыстарды үйретудің түрлі кезеңдерінде қимылды-қозғалыс ойындарын іріктеуде қойылатын талаптар...........................................................6

3.Қимылды-қозғалыс ойындарының нұсқалары және оларды күрделендіру.............................................................................................................9

4.Негізгі қозғалыстарды қимылды ойындарда сапалы орындай білу.......13

5.Негізгі қозғалыстарға үйретудің түрлі кезеңдеріне қимылды-қозғалыс ойындарын ірік..........................................................................................................15

Нұсқа:Қимылды-қозғалыс ойындары екі топқа бөлінеді:

6. Қозғалыс тәжірибесінің жинақтауына байланысты ойындар.................20

7. Қозғалыстарды бекітуге арналған ойындар.............................................26

Қорытынды....................................................................................................28

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі...............................................................29

1 Оқытудың дидактикалық принциптерінің сипаттамасы............................. 3

2. Балабақшадағы математика сабақтарын жүргізуде және құрастыруда қойылатын жалпы әдістемелік талаптар............................................................................ 4

3. Жақсы бір топта балаларды қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру сабағының календарлық жоспарын талдау................................................... 6

САБАҚТАР ОҚЫТУДЫҢ НЕГІЗГІ ФОРМАСЫ....................................... 10

1. Сәбилер тобынан бастап даярлық тобына дейін сабақтардың ұзақтығы қалай өзгереді?........................................................................................................................ 10

2. Тәрбиеші көрнекілік,сөздік,практикалық,ойын әдістерін және оқытудың тәсілдерін жоспарлағанда нені басшылыққа алады?.................................................... 12

3. Балаларды қарапайым математикалық ұғымдарды дамыту жұмысының жүйелілігі........................................................................................................................ 21

Қолданылған әдебиеттер:............................................................................. 24

Қосымшалар.................................................................................................. 25

Кіріспе 3
1 Кәсіптік білім берудің мәні мен мазмұны 4
2 Педагогикалық –психологиялық ғылымындағы оқушыларға кәсіптік білім беру проблемасы 6
3 Оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыру арқылы кәсіби біліктілігін жетлдіру жолдары 8
Қорытынды 13
Пайдаланылған әдебиеттер 14

КІРІСПЕ 3

1.БОЛАШАҚ ПЕДАГОГТЕРДІ АҚПАРАТТЫҚ-КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕХНОЛОГИЯНЫ КӘСІБИ ІС-ӘРЕКЕТТЕРДЕ ПАЙДАЛАНУҒА ДАЯРЛАУ 5
1.1 Педагогтардың ақпараттық-компьютерлік білімі 5
1.2 Педагогтардың кәсіби іс-әрекетінде ақпараттық-компьютерлік технологияны пайдалануы 11

2 БІЛІМ БЕРУДЕ ПЕДАГОГТЫҢ КӘСІБИ ІСКЕРЛІК ҚАСИЕТІ 18
2.1 Педагогтың кәсіби іскерлігі 18
2.2 Педагог қасиеттері 20

ҚОРЫТЫНДЫ 22

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 23

Кіріспе 3
Негізгі бөлім 4
1.Бастауыш сынып оқушыларындағы тұтықпа кемістігіне педагогикалық-психологиялық сипаттама және баланың тұтықпа кемістігінің туындауына сыртқы орта мен жанұяның ықпал 4
2. Сабақ процесінде тұтықпа балалардың сөздік қорларын дамыту жолдары 7
3.Ойын және арнайы жаттығулар арқылы тұтықпа балалардың сөздік қорын дамыту және түзету 9
4.Тұтықпа балалардың сөздік қорын дамытуда балалардың жас ерекшелігі 11
Қорытынды 13
Пайдаланылған әдебитетер тізімі 14

Кіріспе. 3

І-тарау. Балабақшада балаларды бейнелеу өнерімен таныстыру. 4

1.1.Балаларды тұрмыстық бейнелеу жанрымен таныстыру. 4

1.2.Балаларды декоративті бейнелеу өнерімен таныстыру. 5

1.3. Мектепке дейінгі балаларды бейнелеу өнерінің құралына тәрбиелеу мақсаты 8

1.4. Белгілі топтағы балалардың эстетикалық қабылдау ерекшеліктері. 9

1.5.Сабақты ұлттық әдет-ғұрыптар мысалдарымен түрлендіріп жүргізу. 16

1.6.Балабақшадағы сабақ үшін бейнелеу өнеріне шығармашылық тақырыпты таңдап алу принципі 17

ІІ.Балаларды бейнелеу өнерінің жанрымен немесе бір түрімен таныстыру методикасы. 19

2.1.Тақырыпқа байланысты және ертегіні иллюстрациялауға байланысты сурет салу 19

2.2. Жүргізілген жұмыстың анализі. 22

2.3.Ересек топтардағы балалардың бейнелеу өнері шығамаларының тақырыптары 27

2.5.Балабақшада бейнелеу өнерін оқытудың мақсаты мен міндеттері 29

Қорытынды.. 32

Пайдаланылған әдебиеттер 33