Глава I. Психологическая сущность и феноменология этнических стереотипов 5
1.1 История изучения и основные свойства этнических стереотипов 5
1.2 Процесс психологического взаимодействия и общения представителей различных этносов 15
1.3 Межгрупповые и межэтнические взаимоотношения и стереотипы 20
Глава II. Экспериментальное исследование по изучению влияния этнических стереотипов на межличностные отношения 26
2.1 Цели, задачи, гипотезы экспериментального исследования 26
2.2 Описание выборки 27
2.3 Обоснование и краткое описание методов исследования 27
2.4 Экспериментальное исследование влияния этнических стереотипов на межличностные отношения 30
2.5 Описание результатов и их обсуждение 37
Заключение 39
Список использованной литературы 41

Введение…………………………………………………………………3

Глава I. Анализ научной литературы по проблеме заикания…4

1.1 Общая характеристика заикания……………………………….4

1.2 Неврозоподобные заикания...........................................17

1.3 Психологические характеристики заикания………………..32

Глава II. Система и технологии коррекции заикания……… 50

2.1 Терапевтические средства. Хирургический метод………..50

2.2 Психотерапевтические воздействия. Дидактические
приёмы………………………………………………………………….51

2.3 Система лечебно-педагогических мер……………………….51

Глава III. Комплексный подход к преодолению феномена фиксированности……………………………………………………..53

3.1 Лечебно-оздоровительное………………………………………53

3.2 Коррекционно-воспитательное………………………………..56

3.3 Психолого-педагогическое………………………………………………………..58

Заключение…………………………………………………………..65

Литература…………………………………………………………...70

Введение …………………………………………………………………………3-5
Глава 1 Педагогические основы воспитания культуры умственного труда
1.1 Характеристика основных составляющих культуры умственного труда……… …………………………………………………………………….6-10
1 .2.Основное содержание умений интеллектуального компонента культуры умственного труда и способы их формирования …………………………..11-39
Глава 2. Методика воспитания культуры умственного труда младших школьников.
2.1 Исследование зависимости уровня общей успеваемости.........................40-44
2.2. Формирование у младших школьников умений входящих в интеллектуальный компонент культуры умственного труда…………….. 45-55
Заключение....………………………………………………
Литература… …………………………………

ВВЕДЕНИЕ ------------------------------------------------------------------------------------------ 3

ГЛАВА 1.ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ «СЛОЖНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ» В ПРОЦЕССЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ------------7
1.1.Понятие «сложная педагогическая ситуация», его обоснование в трудах, в исследованиях педагогов и психологов --------------------------------- 7
1.2.Внутрисемейные отношения как ведущий фактор возникновения и развития сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания ------------------------------------------------------------------------------- 25
1.3.Причины возникновения сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания ---------------------------------------------------------------- 28

ГЛАВА 2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОЖНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ В ПРОЦЕССЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ---------------------------------------------------------------------------33
2.1.Методы и методики изучения сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания -----------------------------------------------------33
2.2.Анализ результатов исследования состояния внутрисемейных отношений---------------------------------------------------------------------------------- 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ---------------------------------------------------------------------71
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ--------------------------------74

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….…5

1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА (НА ПРИМЕРЕ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН)……………...…..……………………………………………………….....8
1.1 Психология мотивации обучения…………………..….…………………………..8
1.2 Психологические особенности беременных женщин…………………………...18
1.3 Особенности мотивации обучения беременных женщин..…….…………….....28

2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕЩИН………………………………………….32
2.1 Описание исследования ……………………………………………………..…....32
2.2. Методы исследования…………………………………………………….……....32
2.3 Результаты, полученные в ходе исследования………………………………….34
Выводы…………………………………………………………………………………40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………..43

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение………………………………………………………………………..4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста……….…6
1.2 Понятие конфликта……………………………………………………....12
1.3 Понятие невроза…………………………………………………………..22

2 ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1 Программа экспериментального исследования (выборка, сроки, методы)……………………………………………………………………..31
2.2 Методы и процедуры формирующего эксперимента…………………..32
2.3 Анализ и обработка полученных данных ………………………………..35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………61
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….64

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОДХОДА К ИССЛЕДОВАНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
1.1.Психологическая характеристика ценностных ориентаций….….….6
1.2. Ценности и ценностные представления молодежи………….….….12
1.3. Психологические особенности личностного
самоопределения молодежи……………………………………….23

ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЦЕНОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
2.1. Организация проведения эксперимента с использованием теста СЖО………………..………………………………………………………….….27
2.2. Определение структуры ценностных ориентации с помощью методики Ш. Шварца…………………………………………………………...34
2.3. Этапы проведения эксперимента по методике М. Рокича……..….45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….62
ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………….66
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………….….…68
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Теоретические исследования проблемы психологических особенностей женщин, переживших развод
1.1. Развод как социально-психологический феномен …………………8
 1.2. Психологические особенности эмоциональной сферы женщин, переживших развод…………………20

Глава II . Экспериментальное исследование проблемы психологических особенностей женщин, переживших развод
2.1. Процедура проведения исследования …………………………………26
2.2. Обработка и анализ полученных данных ……………………………...42

Выводы …………………………………………………………………………47
Заключение ……………………………………………………………………..48
Список использованной литературы ………………………………………….50
Приложение  
Приложение

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………..………………3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ГЕНДЕРНЫХ ОТНОШЕНИЙ …………………………………………………………………..…..8
1.1 Проблема пола и взаимоотношений мужчин и женщин в классических психологических концепциях…………………………………………..…………..8
1.2 Возникновение и развитие гендерных исследований в психологии за рубежом………………………………………………………………………….….19
1.3 Методы исследования гендерных отношений в психологии……………….23

2 ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ ДО БРАКА…………………...……………...……………………....29
2.1 Процедуры, методы и методики гендерных особенностей межличностных отношения мужчины и женщины до брака……………………………………….29
2.2 Процедуры, методы, и методики гендерных особенностей межличностных отношений мужчины и женщины после брака……………………………......….45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………….……………………………………68

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………….………..…………73

ПРИЛОЖЕНИЕ А…………………………………………………..………..…….76
ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………….……………….79
ПРИЛОЖЕНИЕ В………………………………………………….……………….83
ПРИЛОЖЕНИЕ Г…………………………………………………….………….…85

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ ВОСПРИЯТИЯ РЕКЛАМНОГО ЛОГОТИПА НА ПОКУПАТЕЛЬСКИЕ СПОСОБНОСТИ 6
1.1История развития рекламы 6
1.2 Влияние эмоционального аспекта на восприятие рекламного образа8
1.3 Специфика поведения потребителя и восприятие им рекламного логотипа 15
1.4 Характеристика подросткового возраста20

2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 31
2.1 Процедура и методы исследования 31
2.2 Анализ полученных результатов 38
2.3 Выводы 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЯ