Введение 3

Глава I Теоретические основы организации интерактивного обучения 5
1.1. Понятие интерактивного обучения и его функции в оптимизации учебной деятельности студентов 5
1.2. Новые подходы и методы интерактивного обучения 7
1.3. Концепции и технологии интерактивного обучения 9

Глава II Применение методики организации и управления интерактивным обучением в ВУЗе 14
2.1. Организация и методы исследования интерактивного обучения 14
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 18
2.4. Анализ и обработка результатов исследования 19

Заключение 21

Список использованной литературы 23

Приложение 25

Введение 4
1. Теоретические особенности интенсификации процесса обучения в профессиональных лицеях 6
1.1 Понятие и сущность интенсификации процесса обучения 6
1.2 Подходы и принципы к интенсификации процесса обучения 10
1.3 Информационные технологии интенсификации процесса обучения 18
2 Методические основы разработки уроков на основе модульной технологии образования 31
2.1 Календарно-тематический план 31
2.2 План конспект урока «Фрезерование плоских поверхностей» 40
2.3 План конспект урока «Фрезерование пазов, канавок» 45
2.4 План конспект урока «Фрезерование фасонных поверхностей» 50
Заключение 55
Список использованной литературы 56
Приложение А 58
Приложение Б 59

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ОПИСАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН 7
1.1 Общественная и политическая ситуация в суверенном Казахстане на начальном этапе его существования 8
1.2 Предпосылки реформирования системы образования Казахстана 9
1.3 Реформы на начальном этапе 11
2 ИНТЕГРАЦИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН В МИРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ДОКУМЕНТАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ 5
1.1 организация справочно информационной деятельности 5
1.2 Последовательность поиска докуметальных источников информации 7
1.3 Записи при чтении 8
1.4 Источники документации 9
1.5 Техника изучения документов 12
2 СОЦИАЛЬНО ЭКОНОМИЧЕСКОЕ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КАЗАХСТАНА 15
2.1 История народа – история борьбы за независимость 15
2.2 Идея независимости в мифологии и устном народном творчестве 21
2.3 Борьба за независимость в период российской колонизации 24
2.4 Идея современного Казахстана 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40

Введение

Глава I Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями

Глава II Дошкольное образование детей с нарушением речи

2.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением речи

2.2 Цели, задачи дошкольного образования детей с нарушением речи

2.3 Содержание образования дошкольников с нарушением речи

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ДИДАКТИКЕ 5
1.1 Сущность дидактики 5
1.2 Типология и характеристика дидактических средств 12
1.3 Принципы и задачи дидактического обучения 22

2 ТРАДИЦИОННАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ 27
2.1 Дидактические взгляды Я.А.Коменского 27
2.2 Развивающее обучение И.Г. Песталоцци и А. Дистервега 28
2.3 Психологические взгляды Гербарта 30

3 ПЕДОЦЕНТРИСТСКАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ 32
3.1 Система Дж. Дьюи 32
3.2 Трудовая школа Кершенштейнера 33
3.3 Педагогика действия В. Лайя 34

4 СОВРЕМЕНЫЙ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ 36
4.1 Программированное обучение 36
4.2 Проблемное обучение 36
4.3 Развивающее обучение Л.В. Занкова 38
4.4 Педагогическая технология 39
4.5 «Свободное» обучение по К. Роджерсу 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
1 Роль декоративно-прикладного искусства 4
1.1 Эстетическое воспитание 4
1.2 Эстетическое развитие школьников, как научная проблема 9
2 Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческой личности 13
2.1 Особенности эстетического восприятия детьми образов народного декоративно прикладного искусства 13
2.2 Методика ознакомления детей с произведениями народного декоративно- прикладного искусства 18
Заключение 26
Список использованной литературы 28
Приложения 29

Введение 3
1 Роль декоративно-прикладного искусства 4
1.1 Эстетическое воспитание 4
1.2 Эстетическое развитие школьников, как научная проблема 9
2 Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческой личности 13
2.1 Особенности эстетического восприятия детьми образов народного декоративно прикладного искусства 13
2.2 Методика ознакомления детей с произведениями народного декоративно- прикладного искусства 18
Заключение 26
Список использованной литературы 28
Приложения 29

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЮДЖЕТНОГО ДЕФИЦИТА И ПРОФИЦИТА 4
1.1 Сущность профицита и дефицита бюджета 4
1.2 Проблемы и инструменты регулирования бюджетного дефицита и профицита 9

2 АНАЛИЗ ДИНАМИКИ ДЕФИЦИТА И ПРОФИЦИТА ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТА РК И ПЕРСПЕКТИВЫ СНИЖЕНИЯ ДЕФИЦИТА 14
2.1 Оценка бюджетного дефицита и профицита 14
2.2 Прогноз дефицита государственного бюджета РК и источники его финансирования 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22

ВВЕДЕНИЕ

1 РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Развитие личности как одна из главных категорий педагогики и психологии

1.2 Понятие личности

1.3 Роль среды в формировании личности

2 СРЕДА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

2.1 Движущие силы и условия развития личности

2.2 Факторы и возрастные особенности развития личности

2.3 Влияние школьного обучения и общения с педагогами на развитие личности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ