ВВЕДЕНИЕ 3

1 ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ …5
1.1 Особенности физического развития детей второй младшей группы..5
1.2 Оптимизация режима двигательной активности детей младшего дошкольного возраста………………………………………………………9
1.3 Физкультурные занятия игровой направленности как фактор повышения активной деятельности детей второй младшей группы……15

2 ВЛИЯНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ПОВЫШЕНИЯ АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 23
2.1 Педагогические условия организации физкультурных занятий…..23
2.2 Способы повышения моторной плотности на занятиях физкультурой………………………………………………………………30
2.2.1 Спортивные развлечения для повышения двигательной активности детей на физкультурных занятиях………………………………………..34
2.2.2 Физкультурные занятия на воздухе………………………………..36
2.2.3 Утренняя гимнастика как один из путей повышения активной деятельности детей…………………………………………………………37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
1 СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАХСТАНА 5
1.1 Текущее состояние образования Казахстана 5
2 РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИЕ С МИРОВЫМИ СТАНДАРТАМИ 14
2.1 Международные критерии образования 14
2.3 Опыт внедрения дистанционных образовательных технологий 21
3 РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ 27
3.1 Пути решения проблем образования 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34

Введение

Глава I. Становление правовых основ специального образования

1.1 Международные правовые основы специального образования

1.2 Правовые основы специального образования в РК

Глава II. Реализация прав и свобод лиц с ограниченными возможностями на современном этапе

2.1 Положение лиц с ограниченными возможностями в РК

2.2 Проблемы инвалидов и пути социальной реабилитации

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ И ПРИНЦИПЫ К.Д. УШИНСКОГО

1.1 Педагогическая концепция К.Д. Ушинского как система развивающего обучения

1.2 Педагогические принципы, провозглашённые К.Д. Ушинским

2 ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА К.Д. УШИНСКОГО

2.1 Психологические основы дидактической системы К.Д. Ушинского

2.2 Условия, методы, приёмы и организационные формы обучения в дидактической системе К.Д. Ушинского

3 «РОДНОЕ СЛОВО» И ДРУГИЕ КНИГИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ К.Д. УШИНСКОГО КАК РЕАЛИЗАЦИЯ ЕГО ДИДАКТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН 6
1.1 Характеристика высшего образования на данном этапе развития образования 6
1.2 Основные педагогические проблемы высшего образования 12
2 РАЗВИТИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ 19
2.1 Современные тенденции развития высшего образования в Республике Казахстан 19
2.2 Перспективы развития высшей школы в Республике Казахстан 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30

Введение 3
1 Высшее образование в Республике Казахстан 5
1.1 Характеристика высшего образования на данном этапе развития образования 5
1.2 Основные педагогические проблемы высшего образования 9
2 Развитие высшего образования в Казахстане 16
2.1 Современные тенденции развития высшего образования в Республике Казахстан 16
2.2 Перспективы развития высшей школы в Республике Казахстан 18
Заключение 23
Список использованных источников 25

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 4
1.1 Предпосылки и история формирования научного мировоззрения учащихся 4
1.2 Примерная модель формирования научного мировоззрения в процессе образования и воспитания 9

2 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 16
2.1 Философско-мировоззренческая подготовка учащихся 16
2.2 Безопасность и формирование мировоззренческой устойчивости учащихся в чрезвычайных ситуациях 18
2.3 Основные пути и средства формирования научного мировоззрения учащихся 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34

Введение 3

ГЛАВА I. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПОНИМАНИЮ ИГРЫ КАК ВАЖНОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО СРЕДСТВА 6
1.1. Теоретические основы развития игровой деятельности учащихся 6
1.2. Психолого-педагогические основы применения игр, как средства обучения учащихся 12
1.3. Методические принципы организации и проведения игр 15
Выводы по I главе 20
ГЛАВА ІІ. РОЛЕВЫЕ ИГРЫ, КАК МЕТОДА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 21
2.1. Методика применения ролевой игры и роль преподавателя в развитии игровой деятельности учащихся 21
2.2. Методика исследования влияния ролевых игр на психологическое развитие учащихся 25
Выводы по ІІ главе 37

Заключение 38
Список использованной литературы 40
Приложение 1 41
Приложение 2 42

ВВЕДЕНИЕ

1 ЖИЗНЬ Я.А. КОМЕНСКОГО. ЕГО МИРОВОЗЗРЕНИЕ

1.1 Жизненный путь и творчество Я.А.Коменского

1.2 Философско-религиозные и педагогические взгляды Я.А.Коменского

2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ Я.А. КОМЕНСКОГО

2.1 Возрастная периодизация и система школ

2.2 Дидактические принципы Я.А. Коменского

2.3 Формы и методы учебной работы

2.4 Обоснование классно-урочной системы

3 СЕМЕЙНОЕ И НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ Я.А. КОМЕНСКОГО

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

1 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ А. КУНАНБАЕВА

1.1 Краткая биография

1.2 Педагогические взгляды и деятельность А.Кунанбаева

2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ Ч. ВАЛИХАНОВА

2.1 Краткая биография

2.2 Педагогические взгляды и деятельность Ч. Валиханова

3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ И.АЛТЫНСАРИНА

3.1 Краткая биография

3.2 Педагогические взгляды и деятельность И.Алтынсарина

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ