ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Электронные обучающие программы 5
1.1 Типология обучающих программ 5
1.2 Принципы создания электронного учебника 6
1.3 Постановка задачи 13
1.4. Компоненты вкладки «электронного учебника» 13
Глава-2. Разработка электронного учебного пособия «Основы алгоритмизации и программирования» 14
2.1 Описание алгоритма программы 14
2.2 Описание входных и выходных данных 15
2.3 Характеристика программы 16
2.4 Инструкция пользователю 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
Приложение 30

Введение 3
1 Анализ задания и математическая формулировка задачи 5
1.1 Компьютерные средства обучения 5
1.2 Применение обучающих систем 7
1.3 Особенности работы подсистемы контроля знаний 10
2 Описание логической структуры тестирующей компьютерной программы 13
2.1 Входные и выходные данные 13
2.2 Инструментальные средства 17
3 Разработка тестирующей компьютерной программы для учащихся по дисциплине "География" 22
3.1 Характеристики программы 22
3.2 Инструкцию пользователья 22
Заключение 27
Список используемой литературы 28
Приложение АЛистинг программы 30

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Электронные обучающие программы 5
1.1 Типология обучающих программ 5
1.2 Принципы создания электронного учебника 6
1.3 Постановка задачи 13
1.4. Компоненты вкладки «электронного учебника» 13
Глава-2. Разработка электронного учебного пособия «Основы алгоритмизации и программирования» 14
2.1 Описание алгоритма программы 14
2.2 Описание входных и выходных данных 15
2.3 Характеристика программы 16
2.4 Инструкция пользователю 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
Приложение 30

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Электронные обучающие программы 5
1.1 Типология обучающих программ 5
1.2 Принципы создания электронного учебника 6
1.3 Постановка задачи 13
1.4. Компоненты вкладки «электронного учебника» 13
Глава-2. Разработка электронного учебного пособия «Основы алгоритмизации и программирования» 14
2.1 Описание алгоритма программы 14
2.2 Описание входных и выходных данных 15
2.3 Характеристика программы 16
2.4 Инструкция пользователю 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
Приложение 30

ВВЕДЕНИЕ 2
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 3
1.1. Анализ предметной области 3
1.2 Цели разработки текстового редактора 4
1.3. Текстовые редакторы 4
1.4 Аналоги текстовых редакторов 5
1.5 Выбор модели разработки программного комплекса 10
1.6 Обоснование выбранного языка и среды программирования 11
2. ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ 15
2.1. Основные требования к программному продукту 15
2.2 Разработка алгоритмов функционала программы 15
2.3 Разработка интерфейса программы 16
2.4 Руководство пользователя 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 29

Введение 3
1 Речевая агрессия в интернет-пространстве 5
1.1 Определение понятия «речевая агрессия», ее виды 5
1.2 Причины проявления речевой агрессии в интернете 5
2 Анализ проявления речевой агрессии в социальных сетях 7
2.1 Опросы, проведенные среди пользователей социальной сети ВКонтакте для определения уровня агрессии 7
2.2 Пути решения речевой агрессии в интернете 11
Заключение 13
Список использованной литературы 14

ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретические аспекты содержания активных методов обучения 5
1.1 Понятие и роль активных форм обучения 5
1.2 Принципы использования активных форм обучения 7
1.3 Классификация и особенности активных форм работ в старших классах 10
2 Анализ активных форм работ в старших классах на уроках английского языка 15
2.1 Использование игровой деятельности на уроках 15
2.2 Использование театральных постановок на уроках английского языка 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
Список использованной литературы 25

Introduction 3
1 The Characteristics of Double Negation and its Origin 5
1.1 The Definition of Double Negation and its Use in History 5
1.2 The Role of Double Negation in Communication and in Written Form 9
2 The Analysis of Usage of Double Negation in Literature 12
2.1 The Analysis of Literature Containing Double Negation 12
2.2 The Comparison of English Texts with Double Negation 20
Conclusion 25
Bibliography 27

Introduction 3
1 Syllable Structure in English Language 4
1.1 Definition and Principles of Syllable Formations in English 4
1.2 Syllable Division in English 8
1.3 Theories of syllable formation and division 11
2 Peculiarities of Syllable Formation and Division in English 15
2.1 Investigation of Monosyllabic Words 15
2.2 The Problem of Diphthongs 18
Conclusion 23
Bibliography 24

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ "ПРИЕМЫ ПЕРЕВОДА" И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ 5
1.1 Определение понятия "приемы перевода" 5
1.2 Лексические трансформации 5
1.3 Грамматические трансформации 9
1.4 Стилистические трансформации 12

2 АНАЛИЗ ТРАНСФОРМАЦИЙ (ИЛИ ПРИЕМОВ ПЕРЕВОДА) НА МАТЕРИАЛЕ СПОРТИВНЫХ СТАТЕЙ 16
2.1 Специфика перевода спортивных статей 16
2.2 Анализ спортивных статей 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35