Кіріспе...........................................................................................................................4
1 Ағылшын және қазақ тілдеріндегі сын есімнің теориялық негізі.......................6
1.1 Ағылшын және қазақ тілдеріндегі сын есім түсінігі мен белгілері, топтары.........................................................................................................................6
1.2 Сын есімдердің грамматикалық ерекшеліктері................................................22
2 Ағылшын және қазақ тілдеріндегі сын есімдердің қолданылуы ерекшеліктері.............................................................................................................33
2.1 Ағылшын және қазақ тілдеріндегі сын есімдердің функциялық-семантикалық өрістерінің сөйлемде қолданылуы..................................................33
2.2 Д.Пристлидің «Angel Pavement» прозасындағы сын есімдерді талдау..........47
Қорытынды.................................................................................................................57
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі............................................................................60

Кіріспе 3
1 Фразеологиялық бірліктерді теориялық зерттеу 5
1.1 Фразеология ілімінің қалыптасу тарихы 5
1.2 Фразеологиялық оралым және оның түрлері 13
1.3 Фразеологиялық бірліктерді анықтаудағы символ мен таңба түсінігінің мәні 31
1.4 Фразеологияда символдық белгілердің алатын орны 38
2 Қазақ және ағылшын тілдеріндегі фразеологизмдердің таңбалық символдық семантикасы 45
2.1 Ағылшын және қазақ фразеологизмдеріндегі «жақсылық-жамандық» компоненттерінің қолданылу ерекшеліктерін зерттеу 45
2.2 «Жақсылық-жамандық» код символдық компоненттері бар фразеологизмдерді интерпретациялау 52
Қорытынды 60
Қолданылған әдебиеттер тізімі 63
Қосымша 1 66
Қосымша 2 70

Кіріспе 3
1 Шет тілі сабағында әзіл-сықақ жанрын қолданудың теориялық негіздері 6
1.1 Әзіл-сықақ жанрының даму тарихы 6
1.2 Оқу процесінде әзіл-сықақ жанрын қолданудың мәселелері 8
1.3 Педагогтың кәсіби қызметінде әзіл-сықақ жанрын табысты қолданудың психологиялық-педагогикалық негіздері 27
2 Шет тілі сабағында әзіл-сықақ жанрды қолдану арқылы оқытудың негіздері 33
2.1 Шет тілі сабағында балаларды әзіл-сықақ жанрын қолданып оқытуға констатациялаушы тәжірибе жұмысы 33
2.2 Әзіл-сықақ жанрын қолданып шет тіліне оқытудың негізі, сатылары 40
2.3 Әзіл-сықақ жанрын қолданып шет тіліне оқытудың тәжірибесінің нәтижелерін талдау 48
Қорытынды 58
Қолданылған әдебиеттер тізімі 61
Қосымша 64

Кіріспе 3 1 Тілдің грамматикалық жақтарына үйретудің теориялық негізі 6 1.1 Грамматикаға үйретудің дәстүрлі әдісі 6 1.2 Коммуникативтік құзыреттіліктің маңызды құрам бөлігі ретіндегі тілдің грамматикасына үйрету 12 2 Практикалық грамматикаға үйрету кезіндегі ойын әдісі 20 2.1 Ойын – шет тіліне үйретудің құралы 20 2.2 Ойын түсінігі және оның мәні 23 2.3 Ағылшын тілі сабағындағы ойынның рөлі мен қызметтері, жіктелуі 27 2.4 Оқу процесі кезіндегі ойынның өзгешелігі мен құрылымы 37 2.5 Грамматикалық ойындарға және оны өткізуге қойылатын талаптар 40 3 Грамматикаға үйрету кезіндегі ойынды қолданудың тәжірибесі 52 3.1 Тәжірибе жұмысының мақсаты, міндеттері және құрылымы 52 3.2 Тәжірибе жұмысын ұйымдастыру 53 3.3 Тәжірибе жұмысының нәтижелері 62 Қорытынды 67 Қолданылған әдебиеттер тізімі 71 Қосымша А 74 Қосымша Б 81 Қосымша В 85 Қосымша Г 89 Қосымша Д 93 Қосымша Е 97

1. Конституциялық құқық туралы Ұғым. Конституциялық норма және құқықтық қатынас 3
2. Конституциялық құқықтың қайнар көзі 7
3. Адам және азаматтың конституциялық құқықтарының түсінігі 12
Қолданылған әдебиеттер тізімі 20

Кіріспе 3
1 Жалпы мәлімет 4
2 Саяси жүйесі және мемлекеттік құрылымы 4
3 Сот жүйесі. Көрнекті саяси қайраткерлері 5
4 Саяси партиялары. Әкімшілік құрылысы. Испания королі 6
Қорытынды 8
Қолданылған әдебиеттер тізімі 9

Кіріспе 3
1. НҚА-дің түсінігі мен жіктелуі 5
2. НҚА-дің жобаларын жоспарлау, дайындау және келістіру 8
3. НҚА-дің реквизеттері, құрылымы және мәтінің стилі 9
4. НҚА-ді қабылдау мен жариялауының тәртібі 10
5. НҚА-дің уақыт, кеңістікке және адамдар арасындағы әрекеті 12
6. Атқарушы биліктің жергілікті және орталық органдарының НҚА-ін мемлекеттік тіркеу 14
Қорытынды 18
Пайдаланылған әдебиет 20

Кіріспе 3
1 Ағылшын тіліндегі қимыл қозғалыс етістіктерінің функционалды-семантикалық құрылымы 6
1.1 Ағылшын тіліндегі қимыл қозғалыс етістіктерінің шығу тарихы 6
1.2 Ағылшын және қазақ тілдеріндегі қимыл-қозғалыс етістіктерінің қызметі 12
1.3 Ағылшын тілінің етістікті лексикалық жүйесіндегі лексико-семантикалық топ ретіндегі қимыл-қозғалыс етістіктері 20
2 Ағылшын және қазақ тілдеріндегі қимыл қозғалыс етістіктерінің функционалды - семантикалық ерекшелігі 32
2.1 Ағылшын және қазақ тілдеріндегі қимыл-қозғалыс етістіктерінің сөйлемдегі семантикалық ерекшелігі 32
2.2 Заманауи ағылшын және қазақ тілінің етістік сөз табының лексико-семантикалық тобы ретіндегі қозғалыс етістіктерінің қолданылуы 44
2.3 German Melvill-дің «Mobi Dik» шығармасындағы қимыл-қозғалыс етістіктерін функционалдық-семантикалық талдау 50
Қорытынды 59
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 60

Кіріспе 3

1 Ортақ міндеттер 4
2 Азаматтардың міндеттері мен негізгі құқықтары 8
3 Мемлекеттік құрылым. Бүкілқытайлық Ұлттық Өкілдер Жиналысы 10
4 Қытай Халық Республикасының Төрағасы 15
5 Мемлекеттік Кеңес 16
6 Орталық әскери Кеңес, Халықтық сот және халықтық прокуратура 17

Қорытынды 19

Қолданылған әдебиеттер тізімі 21

Кіріспе 3
1 Ағылшын тілі сабағында аутенттік материалдарды қолдана отырып сөйлеу қабілетін қалыптастырудың теоретикалық негіздер 6
1.1 7 сынып оқушыларының сөйлеу қабілетін қалыптастыру негіздері 6
1.2 Аутенттік түсінігі 14
2 Ағылшын тілі сабағында аутенттік материалдарды қолдана отырып сөйлеу қабілетін қалыптастыру әдістемесі 34
2.1 7 сынып оқушыларының сөйлеу қабілетін қалыптастыратын жаттығулар комплексі 34
2.2 Эксперименттік оқыту (практика өткен мектептер негізінде) 45
Қорытынды 57
Қолданылған әдебиеттер тізімі 60