ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ НА ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5
1.1. Общая характеристика детей младшего школьного возраста 5
1.2. Требования к личности учителя и его личностные качества 12
1.3. Влияние личности учителя на воспитание и развитие детей в начальной школе 16
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ ОПЫТА РАБОТЫ БУКАЕВОЙ Г.Н. 20
2.1. Особенности методики проведения уроков Букаевой Г.Н. 20
2.2. Роль авторитета педагога Букаевой Г.Н. в становлении личности учеников 25
ГЛАВА 3. ДИАГНОСТИКА ВЗАИМОСВЯЗЕЙ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ И ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 34

Введение 3

1 Теоретические основы формирования личности с профессиональной подготовки учащегося 4
1.1 Основные понятия формирования личности 4
1.2 Сущность профессиональной подготовки учащегося 10

2 Методика основ формирования личности на основе профессиональной подготовки учащегося 18
2.1 Методы формирования личности и профессиональной подготовки учащегося на уроке технологии 18
2.2 Планирование уроков 23

Заключение 30

Список использованной литературы 31

Приложение А 32

Приложение Б 33

Введение 3
1 Теоретические основы профессионального имиджа педагога 5
1.1 Понятие и структура имиджа современного учителя 5
1.2 Факторы становления имиджа педагога 8
1.3 Я-концепция и технология построения имиджа педагога 11
2 Анализ профессионального образа педагога на примере средней общеобразовательной школы 16
2.1 Интерпретация результатов диагностики по выявлению свойств положительного имиджа учителя 16
2.2 Методические рекомендации по формированию положительных моментов в профессиональном имидже 20
Заключение 24
Список использованной литературы 26
Приложение 1 27
Приложение 2 29

Введение 3
1 Дидактические основы обучения младших школьников элементам изобразительного искусства 5
1.1 Организация обучения детей в младших классах школы 5
1.2 Восприятие окружающего как основа изобразительной деятельности детей 9
1.2.1 Значение развития восприятий для изобразительной деятельности детей 10
1.2.2 Сенсорная основа развития восприятий 11
1.2.4 Методика проведения обследования предметов 13
1.3 Художественно-эстетическое развитие и обучение изобразительной деятельности 14
1.3.1 Организация и методика руководства восприятиями 16
1.3.2 Наглядные методы и приемы обучения 18
2 Особенности обучения лепке в младшем школьном возрасте 21
2.1. Значение обучения навыкам лепки 21
2.2 Скульптура и ее специфика 21
2.3 Материалы и оборудование для лепки 22
2.4 Виды лепки 26
2.4.1 Сюжетная лепка 29
2.4.2 .Декоративная лепка 31
2.5 Методика обучения лепке в младшем школьном возрасте 32
Заключение 36
Список использованных источников 37
Приложение 38

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ВЕЛИКИЙ ШЕЛКОВЫЙ ПУТЬ И СУДЬБЫ ЦИВИЛИЗАЦИИ 4
1.1. Направления и трассы Великого Шелкового пути 4
1.2. Великий шелковый путь на территории Казахстана 7
1.3. Караванная артерия и потоки товаров 10
1.4. Взаимодействие и взаимообогащение культур и пути религий 11
2. ГОРОДА И ПОСЕЛЕНИЯ НА ВЕЛИКОМ ШЕЛКОВОМ ПУТИ 17
2.1. Города и поселения в VI - первой половине IX века 17
2.2. Города и поселения во второй половине IX - начале XIII вв. 19
2.3. Великий Шелковый путь на территории Атырау 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27

Введение…………………………….3.

Глава 1. Религиозные конфессии в Республике Казахстан.
1.1.Традиционные и нетрадиционные религиозные объединения……8
1.2.Этноконфессиональные отношения как фактор стабильного развития Казахстана…..13

Глава 2. Государственная политика в области религии.
2.1.Политка правительства по отношению к традиционным и нетрадиционным религиозным объединениям…….19
2.2.Проблема исламского экстремизма в Республике Казахстан….25

Заключение.......................32
Список использованной литературы…….35

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Сущность социально-культурных центров и его работников 5
1.1 Понятие социально-культурных центров их кадровая политика 5
1.2 Кадровые стратегии туризма и их особенности 8
1.3 Ресторанная деятельность и требования, предъявляемые к её сотрудникам 12
Глава 2 Процесс обучения и развития кадров социально-культурном сервисе 17
2.1 Развитие персонала и профессиональное обучение в индустрии гостеприимства 17
2.2 Профессиональный рост и управление карьерой в социально-культурном бизнесе 21
2.3 Совершенствованию системы образования в сфере социально-культурного сервиса и туризма 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32

ВВЕДЕНИЕ 3

1 СУЩНОСТЬ МОЛОДЁЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ И ФАКТОРЫ ЕЁ ФОРМИРОВАНИЯ 5
1.1 Молодёжная субкультура 5
1.2 Формирование современной молодежной субкультуры в Казахстане 8

2 МОЛОДЕЖНАЯ СУБКУЛЬТУРА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 12
2.1 Молодежная субкультура как социокультурная система на современном этапе 12
2.2 Неформальные движения на современном этапе и их общая характеристика 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27

ВВЕДЕНИЕ..3
1 ТЕОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ МАНИ 11
1.1 МАНИХЕЙСТВО: ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС 11
1.2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ ДОКТРИНЫ МАНИ 15
1.3 МАНИХЕЙСКАЯ МИФОЛОГИЯ 22

2. СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА МАНИХЕЙСТВА 38
2.1 СОЦИАЛЬНЫЙ СОСТАВ МАНИХЕЙСКИХ ОБЩИН 38
2.2 ВНУТРЕННЯЯ СТРУКТУРА МАНИХЕЙСКОЙ ОБЩИНЫ 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
1 Теоретические особенности и сущность эпиграфического декора 4
1.1 Понятие декора 4
1.2 Роль и значение эпиграфики при изучении надписей 9
2 Комплекс Ахмеда Яссауи – главный памятник мусульманской культуры 12
2.1 История строительства мавзолея 12
2.2 Эпиграфический декор архитектурного комплекса Ахмеда Ясави 17
Заключение 24
Список использованной литературы 25
Приложения 26