Кіріспе

1 Ыбырай Алтынсарин шығармалары арқылы бастауыш сынып оқушыларының адамгершілік қасиеттерін қалыптастырудың ғылыми-теориялық негіздері
1.1. Бастауыш сынып оқушыларының адамгершілік құндылықтардың тәрбиелік мазмұны
1.2. Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілетін қалыптастыруда Ыбырай Алтынсарин шығармаларының педагогикалық мүмкіндіктері

2 Ыбырай Алтынсарин шығармалары арқылы бастауыш сынып оқушыларының адамгершілік қасиеттерін қалыптастырудың әдістемесі
2.1 Ыбырай Алтынсарин шығармалары арқылы бастауыш сынып оқушыларының адамгершілік қасиеттерін қалыптастырудың тиімді жолдары
2.2 Тәжірибелік-эксперимент жұмысының нәтижесі

Қорытынды
Пайдаланған әдебиеттер тізімі

Кіріспе
Негізгі бөлім.
1 - ТАРАУ Э.Хемингуэй шығармаларындағы өмір шындығының бейнеленуі
1.1. Э. Хемингуэйдің жазушылық шеберлігі
1.2.“Шал мен теңіз” повесі аудармасындағы мәтін мағынасының дәл, көркем берілуі

2 -ТАРАУ. “Қош бол, майдан!” романдағы соғыс тақырыбының бейнеленуі
2.1. Романның қазақ тіліне аударылуы және стильдік қателіктер себептері
2.2. Жазушының “ Килиманджаро қарлы тау” аудармасының сапасыздығы туралы

Қорытынды
Қосымша
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

Кіріспе ................................................................................ 4-8

І тарау
1.1. Қазақ халқының жылқы туралы наным-түсінігі..............9-17
1.2. Эпикалық жырлардағы тұлпарлар бейнесінің зерттелуі..18-26

ІІ тарау
2.1. Эпостағы тұлпар образы.................................................27-47

Қорытынды..........................................................................47-49
Пайдаланған әдебиеттер тізімі. ..........................................50-51
Қосымша әдебиеттер тізімі.................................................. 52

Кіріспе …………………………………………………...............................4

Бірінші бөлім. Романға жол (Ғ. Мүсрепов және Қ. Исмағұлов)….….....9
Екінші бөлім. Бас қаһарман бейнесі…………………………………......19
Үшінші бөлім. Шығармадағы халықтар достығы және патриотизм......27
Төртінші бөлім. Көркемдік туралы ойлар және көркемдік шешім.....38

Қорытынды …………………………………………...........................48
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі.......…………………..……….....….50

КІРІСПЕ 3

1 ҚАЗАҚ ТІЛІНДЕГІ ФРАЗЕОЛОГИЗМДЕРДІҢ ТҮРЛЕРІ, БЕЛГІЛЕРІ ЖӘНЕ ТҰРАҚТЫ ТІРКЕСТЕРДІҢ БАСҚА ТІЛДІК ТҰЛҒАЛАРДАН АЙЫРМАШЫЛЫҒЫ 6
1.1 Фразеологизмдердің түрлері және тұрақты тіркестердің басқа тілдік тұлғалардан айырмашылығы 6
1.2 Фразеологизмдердің белгілері және олардың зерттелуі 15

2. ҚАЗАҚ ТІЛІНДЕГІ ФРАЗЕОЛОГИЗМДЕРДІҢ ҚОЛДАНЫЛУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ, КАТЕГОРИЯЛАРЫ ЖӘНЕ ОЛАРДЫ АУДАРУ ЖОЛДАРЫ 21
2.1 Етістікті фразеологизмдер – қазақ тілінде ең көп қолданылатын фразеологизмдер тобы 21
2.2 Есімді фразеологиялық тіркестер: мәні, сипаты мен тақырыптық-мағыналық топтары 29
2.3 Фразеологизмдердің қазақ тілі шығармаларындағы қызметі және оларды қазақ тіліне аударудың жолдары 33

ҚОРЫТЫНДЫ 37

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 39

Кіріспе ....................................................................................................... 3
Негізгі бөлім
I тарау. Ағылшын тіліндегі шыққан отандық кітаптардың мақсаты мен маңызы ............. 7-26
1.1 Ізденіске түсірген мұқтаждық
1.2 Ұсынысты анықтайтын сұраныс

II тарау. Мазмұн мен түр үйлестігі ..................................................... 27-47
2.1 Тақырып таңдау талаптары
2.2 Безендіру ерекшеліктері

Қортынды .............................................................................................48-52
Әдебиеттер тізімі ...................................................................................52-53
Сілтемелер .............................................................................................53-54

КІРІСПЕ 3

1 ҚАЗІРГІ КЕЗДЕГІ БІЛІМ БЕРУ ІСІНІҢ МӘНІ МАҢЫЗЫ 5
1.1 Білім беру ісінің мәні, міндеттері және принциптері 5
1.2 Қазіргі жағдайда қазақстан мектептеріндегі білім және тәрбие беру жүйесі 7
1.3 Қазіргі кездегі білім берудегі мұғалім еңбегінің шығармашылық сипаты 9

2 ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНІҢ НЕГІЗГІ БАҒЫТТАРЫ МЕН КӨРСЕТКІШТЕРІ 13
2.1. Қазіргі жағдайда Қазақстан мектептеріндегі білім берудің педагогикалық озат тәжірибені зерттеу 13
2.2 Жоғары мектепте білім беру жүйесінің негізгі бағыттары мен көрсеткіштері 15

ҚОРЫТЫНДЫ 27

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 29

Жұмыс көлемі: 29 бет

КІРІСПЕ 3

I ТАРАУ ҚАСЫМ АМАНЖОЛОВТЫҢ ӨМІРІ, АҚЫНДЫҚ ӨМІРІНЕ ШОЛУ 5
1.1 Қ.Аманжоловтың өмірі, ақындық өмір жолының басталуы 5
1.2 Ақын өлеңдері мен Ұлы Отан соғысына арналған өлеңдері 8

ІІ ТАРАУ Қ. АМАНЖОЛОВ ӨЛЕҢДЕРІНДЕГІ ОТАНШЫЛДЫҚ, ӨМІР ТУРАЛЫ, АДАМГЕРШІЛІКТІҢ СИПАТТАЛУЫ 19
2.1 Ақын өлеңдеріндегі отаншылдық пен патриоттық сарпынның бейнеленуі 19
2.2 Ақын өлеңдеріндегі өмір туралы, өзі туралы және ақын ағалары туралы толғаулары 22
2.3 «Дауыл», «Өзім туралы» өлеңдерін 7-сыныпта оқыту мен талдау 27

ҚОРЫТЫНДЫ 31

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 33

ҚОСЫМША 35

КІРІСПЕ 4

1 ҰЙЫМДЫҚ ҚҰЖАТТАР ТУРАЛЫ ТҮСІНІК 6
1.1 Ұйымдық құжаттардың түрлері және мінездемелері мен көркемделу ерекшеліктері 6

2 ӨКІМДІК ҚҰЖАТТАР ТУРАЛЫ ТҮСІНІК 21
2.1 Өкімдік құжаттардың түрлері және мінездемелері мен көркемделу ерекшеліктері 21

ҚОРЫТЫНДЫ 34

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 36

Кіріспе
І.Тарау. Әбілған Қастеевтің касіби шеберлігінің қалыптасуы мен бейнелеу өнеріндегі шығармашылық құндылығы.
1.1. Әбілхан Қастеевтің бейнелеу өнеріне келуі
1.2. Суретші шығармаларының бейнелеу өнері құндылығына қосқан үлесі

ІІ. Тарау. Ә.Қастеев шығармаларының негізінде оқушыларға эстетикалық және патриоттық тәрбие беру.
2.1. Қастеев шығармалары арқылы оқушлардың шығармашылық белсенділігі мен қызығушылығын арттыру 
2.2. Суретші шығармашылығы арқылы бейнелеу өнері сабағы барысында оқушыларға көркем эстетикалық тәрбиесін қалыптастыру

Қортынд:
Пайдаланған әдебиеттер тізімі
Көрсетілетін суреттер тізімі.