Кіріспе ............................................................................................................ 3-5

Теориялық бөлім
1. Психологиядағы қарым-қатынас пен этникалық өзіндік сананың теориялық негіздері
1.1. Психологиядағы қарым-қатынас мәселесінің өзіндік санаға әсері .................................................6-22
1.2. Этнопсихологиядағы қарым-қатынас пен өзіндік сананың ерекшеліктерін зерттеу теориялары ..23-47

2. Қарым-қатынастағы этникалық өзіндік сана ерекшеліктерін эксперименттік зерттеу
2.1. Эксперименттік зерттеудің мақсаты, міндеті, болжамы ..................... 48
2.2. Зерттеу әдістемелерінің сипаттамалары .............................................. 49
2.3. Зерттеу мәліметтерінің сандық өңделуі ................................................50-63
Қорытынды ................................................................................................64-65
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі .............................................................. 66-68
Қосымша

Кіріспе
1бөлім. Поли және моноэтностық ортадағы мәдениеттің психологиялық ерекшеліктеріне теориялық талдау
1.1 Этномәдени орта және оның рөлі
1.2 Этнопсихологияда кездесетін категориялар
1.3 Этнопсихологиядағы өзіндік сананың және мәдениеттің психологиялық ерекшеліктері

2 бөлім. Эксперименттік зерттеу бөлімі
2.1 Зерттеудің мақсаты,міндеті,болжамы
2.2 Зерттелетін әдістемелердің сипаты
2.3 Зерттеудің барысы және міндеттерді сандық өңдеу
2.4 Зерттеу болжамын дәлелдеу
2.5 Мәліметтерді сапалы талдау қортындылау
Қорытынды
Әдебиеттер тізімі
Қосымшалар

КІРІСПЕ 3

1 ОҚУШЫЛАРДЫҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУЫ ТУРАЛЫ ҰҒЫМ 6
1.1 Оқушылардың өзін-өзі бағалауы туралы жалпы түсінік 6
1.2 Оқушылардың өзін-өзі бағалауына ортаның тигізетін әсері 11

2 ОҚУШЫ ТҰЛҒАСЫНЫҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУЫ МЕН ТАНУЫ 17
2.1 Оқушының өзін-өзі бағалауы мен тануы 17
2.2 Оқушының өзін-өзі бағалау тұжырымдамасы бойынша эксперименттер 19

ҚОРЫТЫНДЫ 27

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 29

КІРІСПЕ…............................................................................................3

1. МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚ ЖӘНЕ ОНЫҢ НЕГІЗГІ КӨРІНІСТЕРІ
1.1. Мінез-құлық формалары және оның жүйелілігі....................5
1.2. Мінез-құлқы эмоционалды үйлеспеген оқушыларға сипаттама.......15
1.3. Кіші мектеп оқушыларының мінез құлқының ауытқу себептері.......24

2. МІНЕЗ-ҚҰЛҚЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРҒА ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТ КӨРСЕТУ
2.1. Мектеп тәжірибесінде мінез-құлқында ауытқуы бар балаларды анықтау......30
2.2. Мінез-құлқында ауытқуы бар балаларды коррекциялау.49

ҚОРЫТЫНДЫ ..............................................................................55
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ....................................................................57

КІРІСПЕ

1. МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚ ЖӘНЕ ОНЫҢ НЕГІЗГІ КӨРІШСТЕРІ

1.1. Мінез-құлық формалары және оның жүйелілігі

1.2. Мінез-құлқы эмоционалды үйлеспеген оқушыларға сипаттама

1.3. Кіші мектеп оқушыларының мінез құлқының ауытку себептері.

2. МІНЕЗ-ҚҰЛҚЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАРҒА ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТ КӨРСЕТУ

2.1. Мектеп тәжірибесінде мінез-құлқында ауытқуы бар балаларды анықтау

2.2. Мінез-құлқында ауытқуы бар балаларды коррекциялау

ҚОРЫТЫНДЫ

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КIРIСПЕ ………………………………………………....................……......….3

1-ТАРАУ. ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЕСТЕ САҚТАУ ҚАБІЛЕТТІЛІГІ МЕН ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ.
1.1.Бастауыш мектеп оқушыларында ес процесінің даму ерекшеліктері.........6
1 .2.Қабілеттіліктің танымдық процестермен /ес/ байланысына түсінік..........11
1.3. Қабілеттердің классификациясы факторларының ерекшеліктері...........26

2-ТАРАУ. МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ҚАБІЛЕТТЕРІН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНДЕ ДИАГНОСТИКАЛАУ.
2.1. Зерттеудің барысы, мақсат- міндеттері. .........................................…........43
2.2.Зерттеудің классикалық әдістері...................................................................49
2.3. Зерттеудің әдістерін талдап, өңдеу. ...........................................................55

ҚОРЫТЫНДЫ………………………………………….....................................………..........62

ӘДЕБИЕТТЕР ТIЗIМI...……………………………………......................................….........65
ҚОСЫМША………………………………………………….............................................67-68

КІРІСПЕ .........................................................................................................3
І ТАРАУ. ОҚУ ПРОЦЕСІНДЕ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ЖАСАУ ӘДІСТЕМЕСІ
1.1 Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру..............................................23
1.2. Мұғалім мен оқушылардың өзара қарым-қатынастары.....................26

ІІ ТАРАУ. ОҚУШЫ ДАҒДЫЛАРЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ
ЖОЛДАРЫ
2.1 Оқыту процесінде оқушының іскерлік дағдыларын қалыптастыру жолдары..........30
2.2 Оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудың ғылыми негізі.............................35

ІІІ ТАРАУ. ОҚУШЫ ІС-ӘРЕКЕТІН БАҚЫЛАУ ӘДІСТЕМЕСІ
3.1 Оқу процесінде оқушы еңбегін бақылау тәсілдері..............................41
3.2 Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің нәтижесін бақылау және бақылау..........44

ҚОРЫТЫНДЫ............................................................................................52
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР......................................................54

КІРІСПЕ .........................................................................................................3
І ТАРАУ. ОҚУ ПРОЦЕСІНДЕ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ЖАСАУ ӘДІСТЕМЕСІ
1.1 Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру..............................................23
1.2. Мұғалім мен оқушылардың өзара қарым-қатынастары.....................26

ІІ ТАРАУ. ОҚУШЫ ДАҒДЫЛАРЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ
2.1 Оқыту процесінде оқушының іскерлік дағдыларын қалыптастыру жолдары........30
2.2 Оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудың ғылыми негізі..........................35

ІІІ ТАРАУ. ОҚУШЫ ІС-ӘРЕКЕТІН БАҚЫЛАУ ӘДІСТЕМЕСІ
3.1 Оқу процесінде оқушы еңбегін бақылау тәсілдері..............................41
3.2 Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің нәтижесін бақылау және бақылау.............44

ҚОРЫТЫНДЫ............................................................................................52
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР......................................................54

Кіріспе................................................................................................................3

1 Ойын және ойыншық арқылы баланы дамыту.......................................4

1.1 Жеке тұлғаның дамуы және қалыптасуына әсер ететін факторлар...........4

1.2 Балалардың дамуы және қалыптасуында әрекеттің рөлі......................9-13

2 Ойыншықтардың балалар өміріндегі маңызы......................................14

2.1 Баланың психологиялық және физиологиялық негіздері –

ойыншық..................................................................................................14-23

2.2 Балалардың даму ерекшеліктеріне орай ойын түрлері.........................23-25

Қорытынды........................................................................................................26

Пайдаланылған әдебиеттер..............................................................................27

Кіріспе
Негізгі бөлім
І тарау. Ойлау
1.1. Ойлау психологиясы
1.2. Ойлау психологиясының пәні мен әдістері
1.3. Ойлаудың түрлері
1.4 Ойлаудың түрлерін жіктеу
1.5. Ойлау процесін зерттеудегі негізгі теориялық амалдар
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер