Кіріспе. 3

Тарау І. Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық ерекшеліктерін бағалаудың теориялық негіздері 5

1.1.Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық және танымдық дамуының психологиялық ерекшеліктері 5

1.2.Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық ерекшеліктерін психологиялық бағалау 14

Тарау ІІ. Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық ерекшеліктерін бағалаудың тәжірибелік негізі 18

2.1. Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық ерекшеліктерін бағалаудың психологиялық-педагогикалық шарттары.. 18

2.2. Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық ерекшеліктерін педагогикалық-психологиялық бағалау жұмысы негізінде тұлғалық ерекшеліктерін қалыптастыру жолдары.. 23

2.3. Бала-тұлға ретінде қалыптасу факторлары мен ерекшелік принциптері 26

Қорытынды.. 34

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 35

КІРІСПЕ. 3

І ТАРАУ. МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫН БАҚЫЛАУ ӘДІСТЕРІНЕ ТЕОРИЯЛЫҚ СИПАТТАМА.. 5

1.1.Бақылау әдістерінің мақсаты, міндеті, белгілері 5

1.2. Бастауыш сынып оқушыларын бақылаудың басты әдістеріне сипаттама. 6

ІІ ТАРАУ. БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА БАҚЫЛАУДЫҢ ӘДІСТЕРІНЕ ТӘЖІРИБЕ ЖҮРГІЗУ.. 12

2.1.Бастауыш сынып оқушыларының мінезі мен темпераментін бақылау. 12

2.2.Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық өзара қарым-қатынасын бақылау әдістері 16

2.3. Бастауыш сынып оқушыларына бақылаудың жаңа әдістерін қолдану. 21

ҚОРЫТЫНДЫ.. 25

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 27

Қосымша 29

КІРІСПЕ..........................................................................................................3

1 ТАРАУ. Бастауыш мектеп оқушыларының педагогикалық-психологиялық ерекшеліктері
1.1. Бастауыш мектеп оқушыларының жетекші іс-әрекеті.........................7
1.2. Бастауыш мектеп оқушыларының психикалық процестері және олардың көрініс беруі....................13

2 ТАРАУ. Бастауыш мектеп оқушыларының оқу-танымдық қызығушылығын зерттеу тәсілдері.
2.1. Бастауыш мектеп оқушыларының оқуға қызығушылығының ерекшеліктері.......................................41
2.2. Бастауыш мектеп оқушыларының оқу-танымдық әрекеттерін зерттеу...............................................48
2.3. Бастауыш мектеп оқушыларының оқуға танымдық қызығушылы- ғын дамытуда мұғалімнің атқаратын жұмысы.......53

ҚОРЫТЫНДЫ..............................................57
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР....................58

Кiрiспе

I Тарау. Балалар мен жастар хабары
II Тарау. Бағдарламаларды жас ерекшеліктеріне байланысты қабылдау психологиясы Балалар мен жасөспірімдерге телебағдарламалардың психологиялық әсері
III Тарау. Ересек адамдар психологиясы және телебағдарламалар Қорытынды

Пайдаланған әдебиеттер тізімі

Кіріспе ...........................................................................................................3

I тарау. Сауаттылыққа үйретуге балалардың дайындығына қатысты әдебиеттерді шолу
1.1. Сауаттылыққа үйретуге балалардың дайындығына анықтама ....10
1.2. Оқу мен жазудың психологиясы..........................................................21
1.3. Жазба тілін ұйымдастырудағы кеңістіктік айырмашылықтардың орны....40
1.4. Мектепке баратын балалардың кеңістіктік білімдерінің дәрежесі ...45
1.5. Сауаттылықты меңгеруге балалардың дайындығы ..46

II тарау. Мектепке баратын, жеті жастағы балалардың кеңістіктік білімдерінің қалыптасу жағдайы
2.1. Негізделген тәжірибенің мақсаты, міндеті және әдісі ...........................59
2.2. Тәжірибе қорытындысының талдануы..................................................60

Қорытынды ...............................................................................................63
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі................................................................66

КІРІСПЕ....................................................................................................... 3

1 АДАМНЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК БОЛМЫСЫ: ЖАҒДАЙЫ, ҚАЖЕТТІЛІГІ, СЕЗІМІ МӘСЕЛЕСІ
1.1Э. Фромның «Еркіндіктен қашу» еңбегіндегі адамның еркіндігі мәселесі.................................6
1.2 Эрих Фромм: жеке адамның гуманистік теориясы.............19

2 ЭРИХ ФРОММНЫҢ "ЕРКІНДІКТЕН ҚАШУ" ЕҢБЕГІ
2.1 Еркіндік дегеніміз психологиялық мәселе болып табылады ма?.......22
2.2 Жеке адам, оның жекешеленуі және еркіндіктің екі үштылық сипаты......38

ТҰЖЫРЫМДАР......49

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ................................51

КІРІСПЕ 3

І ТАРАУ. ПСИХИКАНЫҢ ПАЙДА БОЛУЫ, ДАМУЫ ЖӘНЕ НЕГІЗГІ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
1.1.Психиканың пайда болуы және дамуы 5
1.2.Психиканың негізгі ерекшеліктері 6

ІІ ТАРАУ. АДАМ ПСИХИКАСЫНЫҢ НЕГІЗГІ ТҮРЛЕРІ МЕН ҚАСИЕТТЕРІНІҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ МЕН ФИЗИОЛОГИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

2.1.Адам психикасының негізгі түрлері мен қасиеттері 12
2.2. Адам психикасының физиологиялық негіздері 13
2.3.Адам психикасының айырмашылықтары 16

ІІІ ТАРАУ. АДАМ ЖӘНЕ ЖАНУАРЛАР ПСИХИКАСЫНЫҢ АЙЫРМАШЫЛЫҒЫ

3.1. Жануарлар психикасының түрлері 20
3.2. Жануарлар мен адам психикасындағы айырмашылықтар 30

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ 32

IV. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 33

V. ҚОСЫМШАЛАР 35

КІРІСПЕ 3
І ТАРАУ. ҰСТАЗДЫҚ ҚАБІЛЕТ ТҮСІНІГІ, ҰСТАЗДЫҚҚАБІЛЕТ ПЕН ҰСТАЗДЫҚ ШЕБЕРЛІКТІҢ БАСТЫ БЕЛГІЛЕРІ 5
1.1. «Ұстаз» немесе «мұғалім» түсініктері 5
1.2. Ұстаздық қабілеттің болуының басты көріністеріне қойылатын негізгі талаптар 7
1.3. Сабақ барысында ұстаздық қабілет пен педагогикалық шеберліктің басты көріністері 12
ІІ ТАРАУ. ҰСТАЗДЫҚ ҚАБІЛЕТТІҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ СИПАТЫ МЕН ҰСТАЗДЫҚ ҚАБІЛЕТТІ МҰҒАЛІМНІҢ ӨЗ БОЙЫНДА ҚАЛЫПТАСТЫРУЫ 21
2.1. Ұстаз еңбегінің шығармашылық сипаты 21
2.2. Ұстаздық қабілеттің сабақ барысында ұйымдастырылуы мен ұстаздық қабілетті мұғалімнің өз бойындатәрбиелеуі 24
2.3. Қазіргі мектептегі ұстаздық қабілет пен мұғалімнің педагогикалық тәжірибесін зерттеуді ұйымдастырудың ерекшеліктері 30
ҚОРЫТЫНДЫ 40
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 42
ҚОСЫМШАЛАР 43

Кіріспе......................................................................................................................3

1 «Елжандылық» ұғымының құрылымдық мәні

1.1 Елжандылыққа тәрбиелеу үдерісі................................................................4

1.2 Елжандылық – тәрбие діңгегі...........................................................................9

2 Ұлттық құндылықтарды пайдаланып елжандылыққа тәрбиелеу

2.1 Ұлттық сана сезімі арқылы Отанға, елге, туған жерге деген

сүйіспеншілігін қалыптастыру.............................................................................13

2.2 Елжандылық сана-сезімдерін қалыптастырудың жетекші

құралдары...............................................................................................................18

Қорытынды..........................................................................................................24

Пайдаланылған әдебиеттер...............................................................................25

Кіріспе. 3

Негізгі бөлім. 5

1.Ғылыми әдебиеттерге талдау жасау. 5

1.1.Оқыту үрдісінде ойын арқылы танымдық белсенділікті арттыру бойынша әдебиеттерге шолу. 5

1.2. Оқушылардың танымдық белсенділігін артыратын ұлттық ойын түрлері мен тәрбиелік мәні 8

1.3. Бастауыш оқыту процесінде ұлттық ойындарды пайдаланудың маңызы.. 18

2.Тәжірибелік бөлім. 23

2. 1 Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру мақсатында ұлттық ойындарды пайдалану. 23

2.2. Тәжірибенің барысы мен нәтижелері 30

Қорытынды.. 41

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 42