КІРІСПЕ..................................................................................................................3

1. БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУДЫҢ МАҢЫЗЫ

1.1 Бастауыш сыныпта оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыруда жаңа педагогикалық технологияның маңызы...............................................7
1.2 Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту жұмысына педагогикалық-психологиялық қолдау.....................................17

2. БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТТЕРІН АРТТЫРУ ЖОЛДАРЫ

2.1 Бастауыш сыныпта қазақ тілі сабағында жаңа технологияны пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылығын дамыту..................................24
2.2 Бастауыш сыныпта қазақ тілі сабағында жазба жұмыстарында, тіл дамыту барысында жаңа технологияны енгізе отырып, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттырудың әдіс-тәсілдері..........................29
2.3 Қазақ тілі сабағында жаңа тақырыпты материалдандырылған әрекет түрі бойынша меңгерту арқылы оқушылардың логикалық ойлауы мен шығармашылық қабілеттерін жетілдіру тиімділігі.....................................40

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................53

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.............................................................57

КІРІСПЕ ................................................................................................3

І БАСТАУЫШ СЫНЫП МАТЕМАТИКАСЫНЫҢ МАЗМҰНЫ
ЖӘНЕ ОНЫ ИГЕРУДЕ ҚОЛДАНЫЛАТЫН ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ
МЕН ФОРМАЛАРЫН ҚҰРАСТЫРУДЫҢ ҒЫЛЫМИ-ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ..........................................................................................................7
1.1 Бастауыш сынып математикасының мазмұны және оны әр сыныпқа
бөліп оқытудың ерекшеліктері..................................................................7
1.2 Оқытуды ұйымдастыру формаларының мәні, мазмұны және
оқыту әдістерінің түрлерін жаңа заман талабына сай ұйымдастыру.......20

2 БАСТАУЫШ СЫНЫПТА ОҚЫТУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ
ТҮРЛІ ФОРМАЛАРЫН, ӘДІСТЕРІН ПАЙДАЛАНУДЫҢ
ӘДІСТЕМЕЛІК НЕГІЗДЕРІ .......................................................................32
2.1 1-2 сыныптарда арифметикалық ұғымдарды оқытудың
кейбір ерекшеліктері мен жолдары............................................................32
2.2 3-4 сыныптарда арифметикалық ұғымдарды оқыту әдістері
мен тәсілдері................................................................................................41
2.3 Оқушылардың білім деңгейлерінің көрсеткіштеріне сипаттама ...........59

ҚОРЫТЫНДЫ...................................................................................62

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР...............................................65

ҚОСЫМША.......................................................................................68

КІРІСПЕ 2

І БАСТАУЫШ СЫНЫПТЫҢ МАТЕМАТИКАСЫН ОҚЫТУДА КӨРНЕКІЛІК ПРИНЦИПІН ҚОЛДАНУДЫҢ
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ- ӘДІСТЕМЕЛІК АЛҒЫШАРТТАРЫ 7
1.1 Психологиялық-педагогикалық әдебиеттердегі көрнекілік
принципін жүзеге асырудың теориялық мәселелері 7
1.2 Математика пәнін оқыту ісіндегі көрнекі және дидактикалық
құралдардың маңызы мен мәні және пайдалану қажеттігі 12

2 БАСТАУЫШ СЫНЫП МАТЕМАТИКАСЫН ОҚЫТУДА
КӨРНЕКІЛІК ПРИНЦИПІН ІСКЕ АСЫРУ АРҚЫЛЫ
ОҚУ-ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫН ЖҮРГІЗУ ЖОЛДАРЫ 19
2.1 Бастауыш сыныптың математика сабақтарына көрнекілік
дайындау әдістемесі және оларды қолдану жолдары 19
2.2 Оқушылардың математикадағы іс-әрекеттерін
қалыптастырудағы компьютерлік технологияның ролі 38
2.3 Дипломдық жұмыс бойынша эксперимент нәтижелері 54

ҚОРЫТЫНДЫ 56
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР 58
ҚОСЫМШАЛАР 61

Кіріспе

1. Денсаулық сақтау педагогикасы және оны жүзеге асыру технологиялары

1.1 Денсаулық сақтау педагогикасы, денсаулық сақтау технологиялары туралы түсінік

1.2.Бастауыш мектептің оқу-тәрбие үрдісінде қолданылатын денсаулық сақтау технологиялары

2. Бастауыш мектеп жағдайында денсаулық сақтау технологияларын пайдалану мүмкіндіктері

2.1. Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруда денсаулық сақтау технологияларын қолдану ерекшеліктері

2.2. Денсаулығын сақтау технологияларын қолдану арқылы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың тиімділігін тәжірибеде зерттеу.

Қорытынды

Пайдаланған әдебиеттер

Қосымша

КІРІСПЕ

1 АРНАЙЫ (ТҮЗЕТУ) БІЛІМ БЕРУ МЕКЕМЕСІНІҢ ОҚУШЫЛАРЫН ӘЛЕУМЕТТЕНДІРУДІ ЗЕРТТЕУДІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗІ
1.1 Әлеуметтендіру ғылыми ұғым ретінде және әлеуметтік – педагогикалық құбылыс
1.2 Интеллектуалдық дамуында бұзылысы бар балалар мен жасөспірімдерді әлеуметтендіру ерекшеліктері
1.3 Арнайы (түзету) білім беру мекемесінің оқушыларының жобаланған іс - әрекеті ұйымдастырылған позитивті әлеуметтік даму тәсілі ретінде

2 АРНАЙЫ (ТҮЗЕТУ) БІЛІМ БЕРУ МЕКЕМЕСІНДЕГІ ОҚУШЫЛАРДЫ ӘЛЕУМЕТТЕНДІРУДІҢ ҰЙЫМДАСТЫРУ – ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ШАРТТАРЫ
2.1 Арнайы (түзету) білім беру мекемесінің оқушыларын әлеуметтендіру процесінің ұйымдастыру шарттарын басқару
2.2 Оқушыларды әлеуметтендірудегі педагогикалық шарттарды құру процесіндегі мұғалімнің кәсіби бағытының дамуы
2.3 Экспериментальді зерттеу процесіндегі оқушылардың әлеуметтік дамуының динамикасы

ҚОРЫТЫНДЫ
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
ҚОСЫМША

КІРІСПЕ..........................................................................................................3

1 ТЕРМИНДЕРДІҢ ҚҰРЫЛЫМЫ МЕН ТАНЫМДЫҚ СИПАТЫ …………..5

1.1 ТЕРМИН ТУРАЛЫ ҒЫЛЫМИ- ТЕОРИЯЛЫҚ КӨЗҚАРАСТАР.………. 5

1.2 ТЕРМИННІҢ ЛЕКСИКА - СЕМАНТИКАЛЫҚ СИПАТЫ
МЕН ЖАСАЛУ ЖОЛДАРЫ …………………………………………….17

2 А. БАЙТҰРСЫНҰЛЫНЫҢ ҒЫЛЫМИ МҰРАСЫНДАҒЫ ТЕРМИНОЛОГИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕР ……… ……………………………..48

2.1 А. БАЙТҰРСЫНҰЛЫ - ҚАЗАҚ ҒЫЛЫМИ ТЕРМИНОЛОГИЯСЫНЫҢ НЕГІЗІН САЛУШЫ…………… ……………………………………………... 48

2.2 А. БАЙТҰРСЫНҰЛЫНЫҢ ТЕРМИНОЛОГИЯЛЫҚ МҰРАСЫНЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ ……………………………………………………………… 56

ҚОРЫТЫНДЫ …………………………………………………………………..61

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР……………………………………………... 62

Кіріспе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I. Қазақстанның жалпы орта білім беру жүйесін 12 жылдық білім беруге көшіру жағдайлары
1.1. 12 жылдық жалпы орта білім беруге көшудің негіздемесі . . . . . . . . . . . . . .
1.2. Жаңа 12 жылдық білім беру жүйесіне көшудің негізгі мәселелері . . . . . . .
1.3. Инновациялық білім берудің ерекшеліктері . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. 12 жылдық мектеп педагогтарының құзіреттіліктері . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5. 12 жылдық мектепке көшу жағдайындағы қазіргі заманғы АКТ қолдану мүмкіндіктері . . . . . . . . . . . . . . . .
1.6.12 жылдық білім беру жүйесіндегі жаңа педагогикалық технологиялар . .
ІІ. «12 жылдық мектепте «Компьютерлік технологиялар» мазмұндық сызығын оқыту әдістемесі»
2.1. 12 жылдық мектепте информатика оқытудың мақсаты мен міндеттері, оқытудың әдістемелік жүйесі . . . . . . . . . . . .
2.2.Информатиканы оқыту əдістері мен ұйымдастыру формалары . . . . . . . . . .
2.3.«Компьютерлік технологиялар» мазмұндық сызығын оқыту әдістемесі . . .
2.3.1.Ақпараттың берілуі және ақпараттық процестер мазмұндық сызығын
оқыту әдістемесі.
2.3.2.Алгоритмдік мазмұндық сызығын оқыту әдістемесі . . . . . . . . . . . . . . .
2.3.3.Формальдау және модельдеу мазмұндық сызығын оқыту әдістемесі . . . .
2.3.4. Ақпараттық технология мазмұндық сызығын оқыту әдістемесі. . . . . . . .
2.3.5.Мәтіндік және графикалық ақпараттармен, мәліметтер қорымен, электрондық кестелермен жұмыс істеу технологиясын оқыту әдістемесі .
2.3.6.Компьютерлік технологияны оқыту әдістемесі. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .
2.4. Информатиканы оқытуды ұйымдастырудың жаңа технологиялары. . . . . .
ІІІ.Қорытынды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ІV.Қолданылған әдебиеттер . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

КІРІСПЕ ............................................................................................................... 3
І 12 ЖЫЛДЫҚ МЕКТЕПТЕ ҚАЗАҚ ТІЛІН ҚАТЫСЫМДЫҚ-ТАНЫМДЫҚ ТҰРҒЫДАН ОҚЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ
1.1 Қазақ тілін оқыту әдістемесі мәселесінің зерттелуіне қысқаша шолу ................................................................................................................................ 8
1.2 Қазақ тілін оқытудағы тілдік қатынас пен танымдық (когнитивтік) лингвистиканың арақатынасы ...................................................................... 20
ІІ 12 ЖЫЛДЫҚ МЕКТЕПТЕ ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУДА ОҚУШЫЛАРДЫ ҚАТЫСЫМДЫҚ-ТАНЫМДЫҚ ТҰРҒЫДАН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ӘДІСТЕМЕСІ ............................................................... 28
2.1 12 жылдық мектепте қазақ тілін қатысымдық-танымдық тұрғыдан оқытудың ғылыми-методологиялық негіздері ........................................... 29
2.2 Оқушыларды қазақ тілін қатысымдық-танымдық тұрғыдан оқытуды іске асыру және дамыту әдістемесі .............................................. 41
ҚОРЫТЫНДЫ .................................................................................................. 59
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ............................................. 61

Жұмыстың көлемі: 61 бет
Бағасы: 5000

КІРІСПЕ
1 КӘСІПТІК ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ
1.1 Кәсіптік оқытудың мақсаты мен мазмұны
1.2 Кәсіптік оқытудың негізгі ұйымдастыру формалары
1.3 Кәсіптік оқыту әдістері
2 ЖОБАЛАУ ОБЬЕКТІСІН ТАҢДАУ ЖӘНЕ НЕГІЗДЕУ
2.1 Шығармашылық негіздерін талдау
2.2 Жобалау обьектісіне қойылатын талаптар
2.3 Обьект моделі модивикацияларын құру
2.4 Материалдарды негіздеу және таңдау
2.4.1 Материалдардың мінездемесі
2.4.2 Конфекциялық карта
3 ӨҢДЕУ ТӘСІЛДЕРІН ЖӘНЕ ҚОНДЫРҒЫЛАРДЫ ТАҢДАУ
3.1 Өңдеу режимдері
3.2 Қондырғы таңдау және сипаттамасы
ҚОРЫТЫНДЫ
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Нормативтік сілтемелер
Анықтамалар
Белгілеулер мен қысқартулар
Аннотация

КІРІСПЕ...................................................................................................................3-8

1 12 жылдық білім беру жүйесінде мектеп оқушыларына құқықтық білім мен тәрбие берудің негізгі аспектілері
1.1 12 жылдық жалпы орта білім берудегі негізгі күтілетін нәтижелері...............................................................................................................9-16
1.2 12 жылдық оқу мерзіміне ауысу қажеттілігіне байланысты негіздемелер..........................................................................................................16-24
1.3 12 жылдық білім беруге ауысу жағдайында оқушылардың тәрбие жүйесінің дамуы.....................................................................................................................24-32

2 12 жылдық мектепте құқықтық білім берудің ерекшеліктері
2.1 Мектептің оқу процесінде оқушыларға құқықтық білімді қалыптастыру........................................................................................................33-38
2.2 Мектеп оқушыларына құқықтық білім мен мәдениетті қалыптастырудың маңызы .................................................................................................................38-45
2.3 «Құқық негіздері» оқулығы бойынша оқушыларға құқықтық тәрбие беруді ұйымдастырудың негізгі бағыты........................................................................45-50

3 Мектепте жүргізілетін құқықтық тәрбие жұмыстарының жүйесі
3.1 Оқушыларға құқықтық тәрбие беруде оқушылардың сана сезімдерін қалыптастыру жолдары.......................................................................................51-56
3.2 Құқықтық тәрбиенің қоғамдағы мәні мен танымдық сипаты..................56-65

Қорытынды.........................................................................................................66-71

Қолданылған әдебиеттер тізімі........................................................................72-73

Қосымша...................................................................................................................74