КІРІСПЕ……………………………………………………………………………3

І-ТАРАУ. Д.А.ҚОНАЕВТЫҢ ӨМІРІ МЕН ҚЫЗМЕТІ
1.1 Д.А.Қонаевтың балалық шағы мен өскен ортасы.............................................................................................................8
1.2 Д.А.Қонаевтың мемлекеттік қайраткер ретінде қалыптасуы................................................................................................ .18

ІІ-ТАРАУ. РЕСПУБЛИКА БАСШЫСЫ-Д.А.ҚОНАЕВТЫҢ 1960-1980жж. МЕМЛЕКЕТТІК ҚЫЗМЕТІ
2.1 Республикада қалыптасқан саяси жағдай (Д.А.Қонаевтың мемлекеттік саяси қызметі) ………………...............................................................................27
2.2 Республиканың әлеуметтік-экономикалық және мәдени өміріндегі жетістіктер (Д.А.Қонаевтың мемлекеттік қоғамдық қызметі)………..……....36

ҚОРЫТЫНДЫ ……………………………………………..................................51

ҚОСЫМШАЛАР…………………………………………...……………………52

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ……………………….......……..60

КІРІСПЕ.....................................................................................................................3

1 БІЛІМ БЕРУ ЭКОНОМИКАСЫНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 Білім беру – әлуметтік институт ретінде...........................................................6
1.2 Білім беру – адам дамуының маңызды факторы ретінде................................12
1.3 Ұлттық экономиканың бәсекелестік артықшылықтарын қалыптастырудағы білім берудің маңыздылығы.....................................................................................16

2 БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫНДАҒЫ БАСҚАРУ ЖӘНЕ ОНЫҢ ҚҰҚЫҚТЫҚ НЕГІЗДЕРІ
2.1 Білім беру саласының заңнамалық базасының негіздерін талдау..................21
2.2 Қазақстан Республикасындағы ЖОО-ғы сапа менеджментінің жүйесі.........27

3 ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНДА БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫН ЖАҢАШЫЛДАНДЫРУ БАҒЫТТАРЫ
3.1 Отандық білім беру жүйесінің қазіргі жағдайы...............................................33
3.2 Білім берудегі инновациялар..............................................................................37
3.3 Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінің білім беруді жаңашылдандыру стратегиясы................................................................................48

ҚОРЫТЫНДЫ...........................................................................................................59

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ.........................................................61

Кіріспе

1 Болашақ мұғалімнің ақпараттық мәдениетін қалыптастырудың теориялық негіздері
1.1 Болашақ мамандардың ақпараттық мәдениетін қалыптастырудың алғышарттары мен ғылыми-педагогикалық негіздері -----------------------------------

1.2 Болашақ мұғалімнің ақпараттық мәдениетін қалыптастырудың педагогикалық мүмкіндіктері ---------

1.3 Болашақ мұғалімнің ақпараттық мәдениетін қалыптастырудың үлгісі -----------------------------------

Бірінші тарау бойынша тұжырым -------------------------

2 Болашақ мұғалімнің ақпараттық мәдениетін қалыптастырудың әдістемесі

2.1 Болашақ мұғалімдердің ақпараттық мәдениетін қалыптастыру жолдары -----------------------------------

2.2 Тәжірибелік-педагогикалық эксперименттің нәтижесі, ғылыми-әдістемелік ұсыныстар ---------------------------

Екінші тарау бойынша тұжырым ------------------------

Қорытынды -------------------------------------------------

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі --------------------------

Қосымшалар

Кіріспе

I. Отбасы және некенің әлеуметтік инстуттары

1.1. Отбасы ролі мен отбасы ішіндегі рольдердің құрылымы
1.2. Отбасы типологиясы
1.3. Отбасының әлеуметік қызметтері

II. Отбасындағы әлеуметтік тәрбие

2.1. Тұлғаның әлеуметтік мінез – құлқы және қалыптасуы
2.2. Ата-ананың бала дамуындағы тәрбиелік ролі.
2.3. Әлеуметтік бағдарлама мен тұлғалық тәрбие

Қорытынды

Сілтемелер

Пайдаланылған әдебиеттер

КIРIСПЕ 3
1 АДАМГЕРШIЛIК МӘДЕНИЕТI ҰҒЫМЫНЫҢ ҒЫЛЫМИ – ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
7
1.1 Адамгершілік ұғымының теориялық сипаты 7
1.2 Адамгершiлiк мәдениетi мәселесiнiң педагогикалық – психологиялық әдебиеттерде зерттелуі
9
1.3 Дүниетану пәнінде адамгершiлiк мәдениетiн қалыптастырудың тиiмдi әдiс – тәсiлдер мен жолдары
22
2 ДҮНИЕТАНУ ПӘНІ САБАҚТАРЫНДА 2 - СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ АДАМГЕРШІЛІК МӘДЕНИЕТТЕРІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ

29
2.1 2- сыныптағы дүниетану пәні бағдарламасы мен оқулығына талдау 29
2.2 Дүниетану сабақтарында 2-сынып оқушыларының адамгершілік мәдениетін қалыптастыру бағытындағы озат мұғалiмдер іс-тәжiрибесiнен

38
2.3 Дүниетану сабақтарында 2-сынып оқушыларының адамгершілік мәдениетін қалыптастыруға бағытталған эксперимент жұмысының мазмұны мен нәтижесі

46
ҚОРЫТЫНДЫ 58
ӘДЕБИЕТТЕР ТIЗIМI 61
ТIРКЕМЕ – А 67
ТIРКЕМЕ - Ә 72
ТIРКЕМЕ - Б 73

Мазмұны
Кіріспе
1. Есептің мақсатын анықтау
1.1 Тестілеудің сараптық жүйесін құрудағы негізгі түсініктер
1.2. Қазіргі кездегі тестілеу жүйесінің жағдайы және білімді тексеру
1.3.Табиғи тілдің семантикалық-бағытталған талдауының ерекшеліктері
2. Білімді тестілеудің сараптық жүйе жұмысының алгоритмі мен негізгі қағидалары
2.1. Білімді тестілеудің сараптық жүиесінің көмекші программасы
2.2. Тестілеудің сараптық жүйесінің функционалды - құндылықтық талдауы
3.Деректер құрылымы мен сараптық жүйенің модулі
3.1 Деректер базасын ұйымдастыру
3.2. Ішкі құрылымдар мен программалық модулдер
Қорытынды
Әдебиеттер тізімі
Қосымшалар

КІРІСПЕ..........................................................................................................

1.1 Отбасындағы тұлғааралық қарым-қатынастың психологиялық ерекшеліктеріне теориялық шолу..................................................
1.2 Отбасылық қарым -қатынастың жеткіншек тұлғасының
дамуына психологиялық әсері....................................................
1.3 Ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынас стилдерінің ерекшеліктері...................................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ...............................................................................................

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ..................................................

ҚОСЫМША

Кіріспе

Ι бөлім. Оқу процесіндегі экологиялық тәрбиені қалыптастырудың теориялық-әдіснамалық негіздері
Ι. 1. Жеке тұлғада экологиялық тәрбиені қалыптастырудың философиялық аспектісі
Ι. 2. Психологиялық-педагогикалық әдебиеттердегі оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру мәселесінің зерттеліну ерекшеліктері

ΙΙ. бөлім. Эксперименттік-тәжірибе жұмысы жағдайында оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастырудың жүйесі
ΙΙ. 1. Оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастырудағы пәнаралық байланыстың мүмкіндіктері
ΙΙ. 2. Оқыту процесінде пәнаралық байланыс арқылы оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастырудың мазмұны

Қорытынды.

Пайдаланған әдебиеттер тізімі.

КІРІСПЕ...................................................................................................................4

1 ҚАЗАҚ ОНОМАСТИКАСЫ

1.1 Онамастика ғылымының зерттелу жайы .....................................................7
1.2 Онамастика – ғылыми бағыт ......................................................................20

2 ҚАЛА ОНОМАСТИКАСЫ

2.1 Ойын-сауық кешендерінің атаулары .........................................................33
2.2 Кинотеатр, театр, парк, стадион, цирк атаулары .....................................37
2.3 Ойынхана атаулары .....................................................................................42

ҚОРЫТЫНДЫ .46

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР..............................................................49

КІРІСПЕ................................................................................................................3
І. ОЙЫННЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МАҢЫЗЫ ЖӘНЕ ОҚУ ҮРДІСІНДЕГІ СИПАТЫ....................................................................................6
1.1 Ойын, оның маңызы мен жаңа модульдік технологияда алатын орны.......6
1.2 Ойын мақсатын талдау және оның мәні.......................................................10
1.3 Іскерлік ойындар – оқу-тәрбие үрдісінде.....................................................11
ІІ. МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАР ТӘРБИЕСІНДЕГІ ОЙЫН...................................................................................................................22
2.1 Мектеп жасына дейінгі балалардың жеке белсенділіктері мен танымдық қызығушылықтарын дамытуға ойын іс-әрекетінің ықпалы............................22
2.2 Мектеп жасына дейінгі балалардың ойын іс-әрекеті арќылы жеке белсенділіктерін және танымдық қызығушылықтарын дамыту мєселелері.............................................................................................................35
IIІ. МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ЕҢБЕККЕ БАУЛУ САБАҚТАРЫНДА ОЙЫН АРҚЫЛЫ БЕЛСЕНДІЛІКТЕРІН ЖӘНЕ ТАНЫМДЫҚ ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚТАРЫН ДАМЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК НЕГІЗДЕРІ...........................................................................49
3.1 Еңбекке баулу сабақтарында балалардың танымдық іс-әрекетін ойын арқылы ұйымдастыру. 
3.2 Еңбекке баулу сабақтарында мектеп жасына дейінгі балалардың жеке белсенділіктері мен танымдық қызығушылықтарын ойын іс-әрекетінде дамыту жолдары...

ҚОРЫТЫНДЫ
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР