Нормативтік сілтемелер
Анықтамалар
Анықтамалар 6

Кіріспе 9
1 Мектеп оқушыларына банктің депозиттік ресурстық потенциалын қалыптастыру мәселелерін түсіндіру
11
1.1 Мектеп оқушыларына банктің депозиттік ресурстар базасының экономикалық мәні мен маңызын түсіндіру 11
1.2 Мектеп оқушыларына коммерциялық банктердің сырттан тартылған каражаттарының мінездемесі және құрылымын түсіндіру 19
1.3 Мектеп оқушыларына Банктік депозиттік ресурстық потенциялын бағалау жолдарын үйрету 25
1.4 Мектеп оқушыларына шетел тәжірибелеріндегі депозиттерді сақтандырудың жүйелерін үйрету
35

2
Мектеп оқушыларына «Цесна Банк» АҚ –ның мәліметтері арқылы депозиттік ресурстарының потенциялын талдауды үйрету
41
2.1 Мектеп оқушыларына «Цесна Банк» АҚ ЖФ – ның қызметінің дамуын түсіндіру 41
2.2 Мектеп оқушыларына «Цесна Банк» АҚ-ның балансының құрамы мен құрылымын талдатуды үйрету 49
2.3 Мектеп оқушыларына «Цесна Банк» АҚ-ның қаржылық нәтижелерін талдауды үйрету 55
2.4 Мектеп оқушыларына банктің депозиттік ресурстық потенциялын талдауды үйрету 59
2.5 Мектеп оқушыларына «Цесна Банк» АҚ-ның өтімділігін, қаржылық тұрақтылығын және тиімділігін сипаттайтын көрсеткіштерін талдауды үйрету
57
3 Мектеп оқушыларына банктің ресурстық потенциялын арттыру жолдарын үйрету 80
3.1 Мектеп оқушыларына банктің халықаралық рейтингі тұрақтылығы - депозит нарығындағы сенімділігінің кепілін үйрету 80
3.2 Мектеп оқушыларына банктің депозиттік операцияларын жетілдірудің негізгі бағыттары
85
Қорытынды 88
Қолданылған әдебиеттер тізімі 89

КІРІСПЕ . . . . . . . . . . . . ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

І МЕМЛЕКЕТТІК БАЛАБАҚШАДА ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫН ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 Мемлекеттік балабақшада тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру ерекшеліктерінің педагогикалық негіздері..........................................................7
1.2 Қазақтың ұлттық тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру ерекшеліктері . . . .23

ІІ МЕМЛЕКЕТТІК БАЛАБАҚШАДА ОҚУ-ТӘРБИЕ ҮРДІСІН ҰЙЫМДАСТЫРУ ӘДІСТЕМЕЛЕРІ
2.1 Мектепке дейінгі балаларға тәрбие берудің жайы.......................................31
2.2 Отбасы мен балабақшаның тәрбие жұмысын ұйымдастыру маңызы . . . .38
2.3 Тәжірибелік-эксперименттік зерттеу жұмыстарының нәтижесі................39

ҚОРЫТЫНДЫ . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

КІРІСПЕ…………………………………………………………………………3
І ПЕДАГОГИКА ҒЫЛЫМЫНДА ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГ
ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 Әлеуметтік педагог жұмысының Қазақстанда дамуы.............................6
1.2 Мектептегі әлеуметтік педагогтың қызметі мен атқаратын жұмысының негізі......................................................................................................................16
1.3 Әлеуметтік педагог іс-әрекетін ұйымдастыру ерекшеліктері.......................................................................................................27

1 бөлім бойынша қорытынды............................................................................................................30

ІІ МЕКТЕПТЕГІ ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ҰЙЫМДАСТЫРУЫН ЗЕРТТЕУ
2.1 Зерттеу жұмысын ұйымдастыру әдістері ....................................................32.
2.2 Мектептегі әлеуметтік педагог іс-әрекетін эксперименталды зерттеу....................................................................................................................41
2.3 Эксперименталды жұмыстың нәтижесі........................................................51

2 бөлім бойынша қорытынды..............................................................................56

ҚОРЫТЫНДЫ.......................................................................................................57

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ...........................................................58

КІРІСПЕ....................................................................................................................3

І ТАРАУ ҚАЗІРГІ ЗАМАНҒЫ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ЖҰМЫСТАРЫНДА ҚОЛДАНУ ТИІМДІЛІГІ

1.1 Мектепке дейінгі балалардың оқу-тәрбие жұмыстарының сипаты…….....6
1.2 Қазіргі заманғы педагогикалық технологияларды мектепке дейінгі кезеңде қолдану ерекшелігі..................................................................................19
Бірінші тарау тұжырымы......................................................................................31

ІІ ТАРАУ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ЖҰМЫСТАРЫНДА ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ ТӘЖІРИБЕЛЕРІ

2.1 Мектепке дейінгі балалардың оқу-тәрбие жұмыстарында жаңа педагогикалық технологияларды қолдану эксперименті........……………......32
2.2 Тәжірибелік-эксперимент жұмыстарының нәтижелерін жинақтау, өңдеу.......................................................................................................................48
Екінші тарау тұжырымы.......................................................................................55

ҚОРЫТЫНДЫ.......................................................................................................56
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ..........................................................................................58

КІРІСПЕ

1 ФОНЕТИКА-ФОНЕМАТИКАЛЫҚ ТІЛ ДАМЫМАУШЫЛҒЫ БАР МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДА СӨЙЛЕУ ТІЛІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ
1.1 Балалардың сөйлеу тілінін қалыптастырудың психологиялық-
педагогикалық аспектілері
1.2 Фонетика-фонематикалық жетіспеушілігі бар балаларда сөйлеу
ерекшеліктері және мінездемесі
1.3 Мектеп жасына дейінгі балаларда фонетика-фонематикалық
жетіпеушілікті түзетуде ойынның рөлі

2 МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДА СӨЙЛЕУ ЖАҒДАЙЫН ТЕКСЕРУ ӘДІСТЕРІ ЖӘНЕ ОНЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ
2.1 Мектеп жасына дейінгі балаларда сөйлеудің фонетика –
фонематикалық жетіспеушілігін зерттеу
2.2 Фонетикалық-фонематикалық тіл кемістігі бар жоғары мектеп
жасына дейінгі балалармен топтық жұмыстарда ойынды қолдану ерекшеліктері
2.3 Эксперименталды жұмыстың салыстырмалы нәтижелері

ҚОРЫТЫНДЫ
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
ҚОСЫМША

Кіріспе..................................................................................................................3
1. Деңгейлеп - саралап оқыту технологияларды пайдаланудың теориялық негіздері
І.1. Жаңа технологияны білім саласында пайдаланудың маңыздылығы.....8
І.2. Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясының тапсырмалары.................20
І.3. Деңгейлеп-саралап оқытудың ерекшеліктері...........................................36

2. Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясын оқытуда деңгейлеп-саралап оқыту технологиясын қолдану әдістемесі (7-шы сынып)
2.1. Евразия материгін оқытуда деңгейлеп - саралап оқыту технологиясын қолдану әдістері................................................................................................44
2.2. Оңтүстік Америка материгін оқытуда деңгейлеп-саралап оқыту технологиясын қолдану әдістері .....................................................................50
2.3.Тәжірибелік - эксперименттік жұмысының нәтижесі............................52
Қорытынды…...……………………………………………...............….….....56
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ...................................................................58

Кіріспе 3
1 Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие берудің теориялық негіздері

1.1 Мектепке дейінгі мекемелерде экологиялық білім беру мен тәрбиелеу педагогикалық мәселе...............................................................................................7

1.2 Балалардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру мүмкіндіктері........19
1.3 Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беруді оқыту-тәрбие үдерісінде қалыптастыру.........................................................................................25

2 Қоршаған ортамен таныстыруда мектепалды даярлық топ балаларына экологиялық тәрбие беру мазмұны

2.1 Мектепалды даярлық топ балаларының экологиялық мәдениетін анықтау.......................................................................................................................35

2.2 Қоршаған ортамен таныстыру, экология негіздері ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде балаларды экологиялық тәрбиелеу мазмұны, нәтижесі......................................................................................................................44

2.3 Мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық тәрбиесін қалыптастырудың тиімді формалары мен әдістері............................................50

Қорытынды............................................................................................................56
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі........................................................................58

КІРІСПЕ.................................................................................................................3

1 ӘСКЕРИ ІС АТАУЛАРЫНЫҢ ТІЛ БІЛІМІНДЕГІ ЗЕРТТЕЛУІ...........6
1.1 Қазақ тіл білімінде әскери лексиканың зерттелу жайы................................6
1.2 Тіліміздегі әскери лексиканың бастау көздері.............................................18

2 ҚАЗІРГІ ЗАМАНҒЫ ӘСКЕРИ АТАУЛАРДЫҢ ҚАЗАҚ ЛЕКСИКАСЫНДАҒЫ ОРНЫ.........................................................................27
2.1 Әскери қару-жарақ, құрал-жабдықтар мен әскери атақ, дәрежені және кәсіби бейімділікті білдіретін сөздер..................................................................27
2.2 Әскери терминдердің құрылымы...................................................................41
2.3 Әскери терминдердің жасалу жолдары.........................................................42

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................54

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР..............................................................58

КІРІСПЕ
1 ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ МӘСЕЛЕСІН ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ӘДІСНАМАЛЫҚ ТАЛДАУ
1.1 Қашықтан оқыту мақсаттары, түрлері, модельдері
1.2 Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың әлемдік тәжірибесін шолу және талдау

2 ҚАЗАҚСТАНДА ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУДЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫ МЕН ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
2.1 Қашықтықтан оқыту - білім саласындағы нарықтық қатынастарды жетілдіру жолы
2.2 Қашықтықтан білім берудің түсініктік-терминологиялық аппараты
2.3 Қашықтан оқытудың білім саласындағы рөлі мен міндеттері
2.4 Қашықтықтан оқытудың дидактикалық құралдары

3 ҚАШЫҚТЫҚТАН БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ
3.1 Жоғары оқу орындарында қашықтықтан оқытудың мәні, мазмұны мен ұғымдары
3.2 Қашықтықтан оқыту бойынша студенттердің кәсіби құзырлылығын қалыптастырудың теориялық негіздері
3.3 Оқытушылардың жоғары оқу орындарында қашықтықтан оқытуға дайындығының критериальдық моделі
3.4 Информатиканы оқыту теориясы мен әдістемесі бойынша
зертханалық жұмыс

ҚОРЫТЫНДЫ

КІРІСПЕ
1 ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУДЕГІ ОҚЫТУДЫҢ КӨРНЕКІЛІК МӘСЕЛЕЛЕРІ
1.1 Ақыл -есі кем және ақыл-есі сау балаларды оқытуда және дамытуда көрнекіліктің алатын орны
1.2 Қалыпты және VIII типтегі арнайы түзету мектебіне геометриялық материалдарды қарастыру кезінде оқытудың көрнекі құралдарын қолдану
1 тараудың тұжырымы
2 VIII ТИПТЕГІ АРНАЙЫ ТҮЗЕТУ МЕКТЕБІНІҢ ЖОҒАРҒЫ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНДА ОҚЫТУДЫҢ КӨРНЕКІ ҚҰРАЛДАРЫН ҚОЛДАНУ АРҚЫЛЫ КӨП БҰРЫШ ТУРАЛЫ БІЛІМДЕРІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ
2.1 VIII типтегі арнайы түзету мектебі оқушыларының көпбұрыштар тарауы бойынша білімдері мен біліктіліктерінің ерекшеліктері
2.1.1 Оқушылардың көпбұрыштар туралы білімдерді меңгеру және қолдану ерекшеліктері
2.2 Эксперименталды оқытудың міндеттері, әдістемесі және оны ұйымдастыру
2.3 Оқыту экспериментінің нәтижесі
2 тараудың тұжырымы
ҚОРЫТЫНДЫ
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
ҚОСЫМШАЛАР