І. КІРІСПЕ.........................................................................................................3

Бастауыш сыныптарда математикалық ұғымдарды оқытудың маңызы

1.1. Математикалық ұғымдар туралы түсінік........................................7

1.2. Математикалық ұғымдар туралы ғылымның даму тарихынан
қысқаша сипаттама.................................................................................11

1.3. Математикалық ұғымдардың дидактикалық негіздері................15

ІІ. НЕГІЗГІ БӨЛІМ

Бастауыш сыныптарда математикалық ұғымдарды үйрету құралы ретінде оқытудың әдістемесі

2.1.Бастауыш мектепте математика сабағын оқытудың
мүмкіндіктері............................................................................................20

2.2. Математика сабағын оқыту үрдісінде математикалық
ұғымдардың рөлі мен орны...................................................................24

2.3. Бастауыш сыныпта математика сабағында математикалық
ұғымдарды оқыту әдістері мен тәсілдері..............................................27

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ..........................................................................................31

КІРІСПЕ.............................................................................................................3

ТАРАУ І. ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚҰҚЫҚТЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУДІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1. Құқықтық тәрбиенің мәні, міндеттері мен мазмұны............................5
1.2. Оқушыға құқықтық тәрбие берудің формалары мен әдістері.............14

ТАРАУ ІІ. МЕКТЕПТЕГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ПРОЦЕССІНДЕ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚҰҚЫҚТЫҚ ТӘРБИЕСІН ҰЙЫМДАСТЫРУ

2.1. Мектептегі сынаптан тыс жұмыстардың оқушыларға құқықтық тәрбие берудегі мүмкіндіктері.......................................................................................19
2.2. Қазіргі мектептің оқу-тәрбие процесінде оқушыларға құқықтық тәрбие берудің тиімді жолдары....................................................................................................21

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................28

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ..................................................30

КІРІСПЕ............................................................................6-7

І ҚИЫН БАЛАЛАРДЫҢ ПАЙДА БОЛУ СЕБЕПТЕРІ ЖӘНЕ ОЛАРДЫҢ НЕГІЗГІ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ

1.1 Мінез-құлқында қиындығы бар оқушыларды педагогикалық тұрғыда талдау..............................................................................................................7-8
1.2 Қиын балалардың қарым-қатынасындағы шиеленістіретін факторлар......................................................................................9-10

ІІ ЖЕТКІНШЕК ЖАСТАҒЫ МІНЕЗ-ҚҰЛҚЫ ҚИЫН БАЛАЛАРДЫ АНЫҚТАУ ЖОЛДАРЫ, ЖӘНЕ КОРРЕКЦИЯЛАУДЫҢ ІС-ТӘЖІРИБЕЛІК МӘНІ

2.1 Оқушылардың мінез-құлқындағы қиындықтарды
зерттеу әдістемелері............................................................................................11-13

2.2 Қиын балаларды қайта тәрбиелеу және
коррекциялау жолдары...............................................................14-23

ІІІ ҚОРЫТЫНДЫ.......................................................................24-25

IV. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ.......................26-27

V. ҚОСЫМШАЛАР...................................................................28-29

КІРІСПЕ........................................................................................................3

І ҚИЫН БАЛАЛАРДЫҢ ПАЙДА БОЛУ СЕБЕПТЕРІ ЖӘНЕ ОЛАРДЫҢ НЕГІЗГІ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
1.1.Қиын балалардың пайда болу себептері және олардың негізгі ерекшеліктерінің теориялық мәселелері.....................................................5
1.2.Қиын балаларды қайта тәрбиелеу және дамыту жолдары................12
1.3.Оқушылардың мінез-құлқындағы қиындықтардың
пайда болу себептері...................................................................................20

ІІ ТАРАУ. ҚИЫН БАЛАЛАР, ОЛАРДЫ ТӘРБИЕЛЕУДІҢ МЕКТЕПТЕГІ ЖАҒДАЙЫ.
2.1.Қиын балалардың мектеп өмірін эмоциональды қабылдауы.......... 24
2.2. Қиын балаларды тәрбиелеуде педагогикалық тұрғыда талдау және дамыту жолдары......................................................................................... 25
2.3. Қиын балаларға көмек беруде мұғалімнің ролі және қызметі..........................................................................................................28

ҚОРЫТЫНДЫ .........................................................................................31

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР....................................................34

ҚОСЫМШАЛАР.......................................................................................35

КІРІСПЕ.....................................................................................................................3-4

І БӨЛІМ ҚАРЫМ – ҚАТЫНАС ПСИХОЛОГИЯСЫНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ
1.1. Қарым-қатынас түсінігі және оның мазмұны..................................................5-7
1.2. Қарым-қатынастың түрлері............................................................................. 7-10
1.3. Баланың арасындағы қарым-қатынасты іске асырудың тәжірибелік
мәні...........................................................................................................................11-13

ІІ БӨЛІМ БАЛАНЫҢ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС МӘДЕНИЕТІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ЖОЛДАРЫ
2.1. Мұғалімнің баланың қарым-қатынас мәдениетін қалыптастырудағы
рөлі............................................................................................................................14-17
2.2. Баланың қарым-қатынас арқылы ақпарат алмасуы......................................17-20
2.3. Баланың қарым-қатынас мәдениетін қалыптастырудың жолдары............20-24

ҚОРЫТЫНДЫ.......................................................................................................25-26

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ..........................................................................27

Кіріспе.....................................................................................................................3-4

І Тарау Қазіргі дидактикадағы оқыту процесінің мәні және оқытудың жалпы теориялық мәселелері
1.1 Оқыту процесінің мәні және дидактика жөнінде түсінік............5-9
1.2 Оқыту процесінің қызметтері......................................................................10-12
1.3 Оқытудың әдіснама-дидактикалық жүйелері...........................13-16

ІІ Тарау Оқыту процесінің қозғаушы күштері және
оларды дамытудың жолдары

2.1. Оқыту процесінің негізгі құрамдық бөліктері....................................17-19
2.2. Оқудың қозғаушы күштерінің бірі оқыту процестерін
ұйымдастыру формалары..............................................................................20-23
2.3 Оқытудың түрлері.......................................................................................24-26

Қорытынды............................................................................................................27

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі..................................................................28

І. Кіріспе...........................................................................................................3-4
ІІ. Негізгі бөлім
І ТАРАУ.
І.1 Оқуты мен дамытудың теориялық негізі .................................................5-7
ІІ.2. оқытудың әдіснамалық негіздері .........................................................8-22
1.3. 12-жылдық білім беруді енгізу .......................................................22-24
ІІ Тарау.
2.1. Оқыту технологияларының түрлері....................................................23-29
2.2. Модульдік – блоктік оқыту технологиясы …....................................29-31
2.3. Саралап және топтап оқыту технологиялары....................................31-34

ІІІ. Қорытынды................................................................................................35

ІV. Пайдаланылған әдебиеттер.....................................................................36

КІРІСПЕ.........................................................................................................3-4

І ҚАЗІРГІ ТАҢДАҒЫ ДИДАКТИКАДАҒЫ ОҚЫТУ МЕН ДАМЫТУДЫҢ ТЕОРИЯСЫ ЖӘНЕ ӘДІС НЕГІЗДЕРІ

1.1 Оқыту мен дамытудың теориялық негізі ...............................................5-6
1.2 Оқытудың әдіснамалық негіздері .....................................................6-8

ІІ ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТЕГІ ЖАҒДАЙДЫ ОҚУШЫЛАРДЫ ОҚЫТУ ЖӘНЕ ДАМЫТУ ЖОЛДАРЫ
2.1 Оқыту технологияларының түрлері................................................9-18
2.2 Модульдік – блоктік оқыту технологиясы ….................................18-19
2.3 Саралап және топтап оқыту технологиялары................................19-20

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ................................................................................21-22

ІV. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ............................................23

V. ҚОСЫМШАЛАР.................................................................................24-26

КІРІСПЕ

ТАРАУ І. ОРТА МЕКТЕПТІҢ ТӘРБИЕ ІС-ӘРЕКЕТТЕРІН ҰЙЫМДАС-ТЫРУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1.Тәрбие іс-әрекетінің мәні
1.2.Тәрбие іс-әрекетінің ұйымдастыру ерекшеліктері

ТАРАУ ІІ. ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТЕГІ ТӘРБИЕ ІС-ӘРЕКЕТІН ҰЙЫМДАС-ТЫРУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ

2.1. Мектеп пен отбасының тәрбие жұмысының ұйымдастырылуы бойынша бірлескен іс-әрекеті.
2.2.Қазіргі орта мектептің тәрбие іс-әрекетін ұйымдастырудың ерекшеліктері

ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

ҚОСЫМША.

КІРІСПЕ.................................................................................................................6-7

І ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТЕГІ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ӘДІСТЕМЕЛІК НЕГІЗІ

1.1 Қазіргі мектептегі білім берудің жүйесінің мәні,
міндеттері және принциптері.............................................................................8-10
1.2 Қазіргі жағдайда Қазақстан мектептеріндегі білім және тәрбие беру жүйесі...................................................................................................................10-12
1.3 Қазіргі жағдайда Қазақстан мектептеріндегі білім берудегі мұғалім еңбегінің шығармашылық сипаты...............................................................13-15

ІІ ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТЕГІ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНІҢ ЖАҒДАЙЫ.
2.1 Қазіргі мектептегі білім берудің педагогикалық озат тәжірибені зерттеу....................................................................................................................16-18
2.2.Қазіргі мектептегі білім берудің педагогикалық озат тәжірибені жинақтау және тарату...........................................................................................................18-20

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ............................................................................................21-22

ІV. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.......................................................25-27

V ҚОСЫМША ..................................................................................................28-29