Кіріспе.............................................................................................2-4

І Тарау Оқушылардың тіл мәдениетін ұстартуда
педагогикалық дағдылар

1.1. Тіл мәдениетін ұстарту жұмыстарының мақсаты мен оған қойылатын
талаптар ................................................................................. 5-15

1.2. Дайын әңгіме бойынша жазылатын мазмұндама ............ 16-23

ІІ Тарау Бастауыш сыныпта мазмұндама жұмыстары арқылы тіл мәдениетін ұстарту

2. 1. Сурет бойынша мазмұндама............................................ 24-30
2. 2. Кино, диафильм бойынша мазмұндама............................31-41

Қорытынды.................................................................................42-43
Пайдаланған әдебиеттер.............................................................44-45
Қосымшалар………………………………………………….46

І. Кіріспе...............................................................................................................3-4

ІІ. Негізгі бөлім
І Тарау.
1.1. Патриоттық тәрбие –педагогикалық проблема..........................................5-6
1.2.Ұлттық патриотизмді оқушы бойына қалыптастыру.............................7-10
1.3. Патриоттық тәрбие берудің әдіснамалық негіздері. ............................11-15
ІІ Тарау.
2.1. Оқушыларға патриоттық тәрбие беру ...................................................16-19
2.2. Оқушыларға интерноционалдық тәрбие берудің негізгі мәселеле......20-26

ІІІ. Қорытынды бөлім.........................................................................................27

IV. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ............................................................28

І ОҚУШЫЛАРҒА АДАМГЕРШІЛІК ТӘРБИЕ БЕРУДІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ

1.1 Адамгершілік және саналы тәртіпке тәрбиелеудегі халық педагогикасының ролі..........................................................................................5-18
1.2 Ұлы данышпандардың имандылық және адамгершілік жайындағы пікірлері.................................................................................................................18-20

ІІ АДАМГЕРШІЛІК ЖӘНЕ САНАЛЫ ТӘРТІПКЕ ТӘРБИЕЛЕУДЕГІ ҰЛТТЫҚ ДӘСТҮРДІ ПАЙДАЛАНУ ЖОЛДАРЫ

2.1 Сыныптан тыс тәрбие жұмысының жүйесінде оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу............................................................................................................21-23

2.2 Ұлттық ойындар арқылы адамгершілікке тәрбиелеу...............................................................................................................23-25

ІІІ ҚОРЫТЫНДЫ.............................................................................................26-27

IV. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР .........................................................28

V. ҚОСЫМША...................................................................................................29-31

КІРІСПЕ..............................................................................................................3

І Бөлім Оқушылар ұжымын қалыптастырудың теориялық негіздері
1.1. Педагогикалық және психологиялық әдебиеттерінде ұжым
проблемасы...............................................................................................6

1.2. А.С. Макаренконың ұжым туралы тағылымы.............................11

ІІ Бөлім Қазір мектепте оқушы ұжымын қалыптастыру жолдары
2.1. Мұғалім мен балалар ұжымының педагогикалық процестегі
ынтымақтастығы.....................................................................................17

2.2 Оқушылардың ұжымдық-танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру
жолдары.....................................................................................................22

ҚОРЫТЫНДЫ................................................................................................27

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.................................................................29

Кіріспе ............................................................................................................3-5

І Тарау Балалар ұжымының қалыптасу жолдары

1.1. Ұжымның қалыптастыру және оның балалар
тұлғасына ықпалы..................................................................................6-16
1.2. Балалар ұжымының даму кезеңдері мен ерекшеліктері...................16-24
1.3. Даму кезеңдерінде балалардың іс - әрекетін мен қарым – қатынасын ұжымдастыру ерекшеліктері.........................................................................24-25

ІІ Тарау . Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби шеберлігі
2.1. Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет – сапалары..........................................................................26-27
2.2.Балалар ұжымының жағдайын зерделеу әдістемесі ...................27-29

ІІІ.Қорытынды бөлім.............................................................................30-31

IV.Пайдаланылған әдебиеттер..................................................................32

V. Қосымшалар .......................................................................................33-34

Кіріспе...................................................................................................................3-4

ІІ Негізгі бөлім
І ТАРАУ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЗЕЙІНІНІҢ ТӘРБИЕЛЕУДІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ПСИХИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1.Оқушылар зейінінің тәрбиелеудің
педагогикалық негіздері....................................…………………………...5-6 бет
1.2.Оқушылар зейінінің психологиялық негізі..............................................6-11

ІІ ТАРАУ ОҚУШЫЛАР ЗЕЙІНІНІҢ ОҚУ-ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІНДЕ ДАМЫТУ ЖОЛДАРЫ

2.1.Оқушылардың зейінің дамуын зерттеу...................................................12-15
2.2.Мектептегі оқушылардың зейінін тәрбиелеу жолдары .........................16-18

Қорытынды………………...……………………………….………….19-20 бет

Пайдаланылған әдебиеттер………….……………………….…………..21-бет

Қосымша……….……………...…………………………..………….....22-25 бет

І.КІРІСПЕ...............................................................................................................3-4

І ОҚУШЫЛАР ЖЕКЕ БАСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДА ҰЖЫМНЫҢ МАҢЫЗДЫЛЫҒЫ
1.1 Ұжымның дамау кезеңдері, олардың бір-бірімен сабақтастығы ..................5-7
1.2 Даму кезеңдерінде оқушылардың іс-әрекетімен қарым-қатынасын ұжымдастыру ерекшелігі ......................................................................................7-11
ІІ ОҚУШЫЛАР ҰЖЫМЫМЕН ЖҰМЫС ЖҮРГІЗУ ТӘСІЛДЕРІ
2.1 Оқушылар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет сапалары...................................................................................12-21
2.2 Оқушылар ұжымының жағдайын зерделеу әдістемесі..............................22-24

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ.............................................................................................25

IV. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ........................................................26

V. ҚОСЫМША..................................................................................................27-28

КІРІСПЕ..................................................................................................................3

І ТАРАУ. ОҚУ-ТАНЫМДЫҚ ІС ӘРЕКЕТІНІҢ НЕГІЗГІ МӘСЕЛЕЛЕРІ

1.1. Оқу-танымдық іс-әрекетінің мәні мен мазмұны................................5
1.2. Оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін басқару – педагогикалық мәселе...................................................................................................19

ІІ ТАРАУ. ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТЕГІ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ОҚУ-ТАНЫМДЫҚ ІС-ӘРЕКЕТІН БАСҚАРУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ

2.1 Қазіргі мектептегі оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін басқарудың формалары және әдістері...............................................23
2.2 Қазіргі мектептегі оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін басқарудың тиімді жолдары.................................................................................30

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................36

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ...............................................37

ҚОСЫМШАЛАР ................................................................................................38

КІРІСПЕ..............................................................................................................3

І Бөлім Қазіргі кездегі оқу -тәрбие процесінде балалардың жас ерекшелігін ескерудің маңызы

1.1 Жас ерекшелік туралы түсінік..........................................................

1.2 Оқу тәрбие процесінде оқушылардың жас ерекшелігін ескерудің
маңыздылығы...........................................................................................

ІІ Бөлім Оқу-тәрбие процесінде балалардың жас ерекшеліктері және оларды есепке алу

2.1 Оқу –тәрбие процесінде бастауыш сынып оқушыларының жас
ерекшеліктері және оларды ескеру мәселелері....................................

2.2 Педагогикалық процестегі жеткіншек жастағы балалардың жас
ерекшелігін ескеру және есепке алудың ерекшеліктері.....................

2.3 Жасөспірімдік шақтағы оқушылардың жас ерекшеліктері және
оларды есепке алу..............................................................................

Қорытынды...............................................................................................

Пайдаланған әдебиеттер.................................................................

КІРІСПЕ…………………………………………………………………..........3
I. САЛАУАТТЫЛЫҚ –ДЕНСАУЛЫҚ КЕПІЛІ
1.1.Педагогикалық салауаттанудың даму негіздері……………………....5
1.2.Салауаттану пәнін оқытудың ғылыми аспектілері………….…….. .19

II. ОҚУШЫЛАРДЫ САЛАУАТТЫ ӨМІР САЛТЫНА ТӘРБИЕЛЕУ МӘСЕЛЕЛЕРІ…………………………………………………………………29
2.1.Оқушыларды салауатты өмір салтын қалыптастыру…………………………............................................................29
2.2.Салауатты өмір салтын қалыптастыру мүмкіндіктері ……………………………..................................................................................47
Қорытынды………………………………………………………………..
Пайдаланған әдебиеттер тізімі…………………………………………..