І. КІРІСПЕ………………………………………………………………………3

ІІ. НЕГІЗГІ БӨЛІМ
1. Халықтық педагогикасының оқушыларды тәрбиелеудегі ролі…………4-6

2. Халықтық педагогикадағы оқушыларды тәрбиелеудің басты қағидалары ақыл-ой, ізгілік пен адамгершілік және еңбек пен өнер тәрбиесінің алтын орны ………………………………………...…….7-8

3. Оқушылар тәрбиесіндегі халықтық педагогиканың
негізгі бағыттары……………………………………………….….…..9-10

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ……………………………………………………...……11

IV. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ......................................12

Кіріспе.........................................................................................................................3
I бөлім Ойынның бала дамуын қалыптастыру сипаттары....................................6
1.1Ойынның жан-жақты дамытушылық қасиеті.................................................6
2.2 Ойын – баланың танымын қалыптастыру құралы...................................22
II бөлім Ойынның жан жақты дамытушылық қасиетінің әдістемесі..............35
2.1 ¥лттық ойындармен мектепке дейінгі балалардың танымдық
әрекетін дамыту.....................................................................................................35
2.2 Ойын арқылы балалардың дамытушылық қасиеттерін арттыру жолдары............41
Қорытынды...................................................................................48
Пайдаланған әдебиеттер..............................................................49
Қосымша.......................................................................................50

КІРІСПЕ..............................................................................................................3

І Бөлім Мектеп бағдарламасында нақты сандарды оқытудың маңызы

1.1. Нақты сандар туралы түсінік..........................................................7

1.2. Мектеп оқушыларының оқу процесінде нақты сандарды меңге-
рудің өзекті мәселелері.............................................................................9

1.3. Математика пәнін оқыту үрдісінде нақты сандарды үйретудің рөлі
мен маңыздылығы......................................................................................13

ІІ Бөлім Мектеп оқушыларына нақты сандарды оқытудың әдістемесі

2.1.Мектеп оқуышларына нақты сандар туралы ұғымды қалыптастыру-
дың дидактикалық шарттары...................................................................17

2.2. Мектеп оқуышыларына нақты сандарды оқытудың әдістері мен
тиімді жолдары..........................................................................................20

2.3. Нақты сандар бар есептер жүйесі – оқушылардың математикалық
ұғымдарды меңгерудің басты құралы.....................................................24

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................27

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР....................................................................29

КІРІСПЕ.................................................................................................................3
І Бөлім Мұғалімнің оқушылар үлгермеушілігің алдын алу іс-әрекетін ұйымдастырудың теориялық негіздері
1.1. Қазіргі кезде оқушылардың үлгермеушілігінің алдын -алу өзекті педагогикалық мәселе .........................................................................................6
1.2. Оқушылар үлгермеушілігін ің негізгі себептері .......................................10

ІІ Бөлім Мектепте мұғалімнің оқушылар үлгермеушілігің алдын алу бойынша іс-әрекеттерін ұйымдастыру
2.1. Мектепте мұғалімнің оқушылар үлгермеушілігің алдын алу бойынша іс-әрекеттінің түрлері ...........................................................................................15
2.2. Мектептегі оқушылар үлгермеушілігінің алдын алу бойынша мұғалімнің іс-әрекетін ұйымдастыру жолдары.............................................23

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................29

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.....................................................................32

ҚОСЫМША.........................................................................................................33

КІРІСПЕ..........................................................................................................3-6

І ТАРАУ. МҰҒАЛІМНІҢ ОЗЫҚ ТӘЖІРИБЕЛЕРІН ЗЕРТТУДІҢ МӘНІ МЕН МАЗМҰНЫ
1.1. Педагогикалық тәжірибенің мәні мен мазмұны..................................7-11
1.2. Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесін
зерттеудің маңыздылығы............................................................................11-14

ІІ ТАРАУ. ЖАҢАШЫЛ ПЕДАГОГТАРДЫҢ ОЗЫҚ ТӘЖІРИБЕЛЕРІН ЗЕРТТЕУДІҢ ФОРМАЛАРЫ МЕН ҰЙЫМДАСТЫРУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
2.1. Жаңашыл педагогтардың озық тәжірибелерін
пайдаланудың формалары..........................................................................15-18
2.2. Қазіргі мектептердегі мұғалімнің озық педагогикалық
тәжірибесін зерттеу және қорытуды ұйымдастырудың
ерекшеліктері...............................................................................................19-25

ҚОРЫТЫНДЫ..........................................................................................26-27

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.........................................................28

ҚОСЫМШАЛАР.......................................................................................29-39

І КІРІСПЕ............................................................................................................3-4

І ТАРАУ. МҰҒАЛІМНІҢ САБАҚҚА ДАЙЫНДЫҒЫНА ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАРДЫҢ ДАМУ КЕЗЕҢІ
1.1 Мұғалімнің сабағына қойылатын талаптар................................................5-9
1.2 Жас мұғалімнің алғашқы дәріс беру кезеңі...............................................9-12
1.3 Мұғалімнің еңбегінің шығармашылық сипаты.......................................12-15

ІІ ТАРАУ. МҰҒАЛІМНІҢ САБАҚҚА ДАЙЫНДАУ ЖҰМЫСТАРЫ
2.1 Мұғалімнің сабаққа дайындау жұмыстары............................................16-19
2.2 Мұғалімдердің біліктілігін арттыру және оларды
аттестациялау .................................................................................................19-21

ІІІ ҚОРЫТЫНДЫ........................................................................................22-23

IV.ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ...................................................24

V.ҚОСЫМШАЛАР........................................................................................25-27

І. КІРІСПЕ

І. МӘНЕРЛЕП СӨЙЛЕУДІҢ БАЛАЛАР ҚОЛДАНА АЛАТЫН ЛЕКСИКАЛЫҚ ҚҰРАЛДАРЫ
1.1. Мәнерлеп сөйлеуді дұрыс жүргізу үшін балаларға дауыс ырғағының логикалық , психологиялық және грамматикалық кідірістерді үйрету
1.2. Тәрбиешінің мәнерлеп оқуға дайындалуы.
1.3. Балалар сөзінің мәнерлілігін тәрбиелеу

ІІ. ӘҢГІМЕЛЕП БЕРУ МЕН МӘНЕРЛЕП СӨЙЛЕУ ҚҰРАЛДАРЫН КӨРКЕМ ШЫҒАРМАЛАРДА ҚОЛДАНУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК НЕГІЗДЕРІ
2.1. Балаларды жас ерекшелігіне байланысты әңгімелеп беруге үйрету.
2.2. Көркем шығармаларды тәрбиешінің әңгімелеп беруі.

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ

IV. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІСПЕ.................................................................................................................3

І Бөлім Жалпы білім беретін мектеперінде оқушылардың білімділігін педагогикалық диагностикалаудың теориялық негіздері

1.1. Қазіргі таңда оқушылардың білім деңгейін диагностикалаудың маңыздылығы.........................................................................................................6

1.2. Оқу-тәрбие процесінде оқушылардың білімділігін педагогикалық диагностикалаудың әдістері мен тәсілдері.........................................................11

ІІ Бөлім Мектептің оқу-тәрбие процесінде оқушының білімділігін педагогикалық диагностикалау жұмыстарын ұйымдастыру

2.1. Мектептің оқу-тәрбие процесінде оқушының білімділігін педагогикалық диагностикалау жұмыстарын жүзеге асырудың ерекшеліктері.......................19

2.2. Қазіргі кездегі оқушылардың білімділігін тиімді ұйымдастырудың тиімді жолдары..................................................................................................................24

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................30

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.....................................................................31

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ.............................................................................................................3

ТАРАУ І. ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚҰҚЫҚТЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУДІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1. Құқықтық тәрбиенің мәні, міндеттері мен мазмұны............................5
1.2. Оқушыға құқықтық тәрбие берудің формалары мен әдістері.............14

ТАРАУ ІІ. МЕКТЕПТЕГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ПРОЦЕССІНДЕ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚҰҚЫҚТЫҚ ТӘРБИЕСІН ҰЙЫМДАСТЫРУ

2.1. Мектептегі сынаптан тыс жұмыстардың оқушыларға құқықтық тәрбие берудегі мүмкіндіктері.......................................................................................19
2.2. Қазіргі мектептің оқу-тәрбие процесінде оқушыларға құқықтық тәрбие берудің тиімді жолдары...........................................................................................21

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................28

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ..................................................30

КІРІСПЕ...................................................................................................................3-5

ТАРАУ І. ОРТА МЕКТЕПТЕГІ ҚАЗІРГІ БІЛІМ БЕРУДІҢ МАЗМҰНЫНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗІ

1.1.Орта мектептегі білім берудің мәні, міндеттері және мазмұны.............6-13
1.2.Білім беруді ізгілендіру- өзекті педагогикалық мәселе........................13-20

ТАРАУ ІІ. ҚАЗІРГІ ОРТА МЕКТЕПТЕ БІЛІМ БЕРУДІ ІЗГІЛЕНДІРУ ЖОЛДАРЫ

2.1. Орта мектептердегі білім беруді ізгілендіруді жүзеге асыру...................21-25
2.2. Қазіргі білім беру мазмұнын ізгілендіруді ұйымдастырудың тиімді жолдары.................................................................................................................25-30

ҚОРЫТЫНДЫ.................................................................................................31-32

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ................................................33

ҚОСЫМША.........................................................................................................34