КIРIСПЕ

1. ЖАС ЖЕҢІЛ АТЛЕТТЕРДІҢ ДАЙЫНДЫҚ ЖҮЙЕСІНДЕГІ ҚОЗҒАЛМАЛЫ ОЙЫНДАРДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ.

1.1. Жеңіл атлетиканың пайда болу жолдары.

1.2. Жеңіл атлетика секциясының іріктелу ерекшеліктері.

1.3. Балаларды іріктеудегі дене дамуының ерекшеліктері.

2. ЖЕҢІЛ АТЛЕТИКАДАҒЫ СЕКІРУДІ ҮЙРЕТУДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ.

2.1. Секіруді үйретудің түрлерінің әдістемелік ерекшеліктері.

2.2. Жеңіл атлетиканың негізгі жаттығуы - жүгіру.

2.3. Сыныптан тыс дене шынықтыру

3.  ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕПТЕРДЕГІ ДЕНЕ ТӘРБИЕСІ ЖҰМЫСТАРЫН ЖОСПАРЛАУ.

3.1. Жоспарлау жұмыстарын ұйымдастыруы.

3.2. Дене тәрбиесі және спорт жұмыстарының жалпы жылдық жоспары.

3.3. Мектептің дене  тәрбиесі ұжымы.

3.4. Мектептегі дене тәрбиесі жұмыстарын бақылау және есепке алу.

ҚОРЫТЫНДЫ.

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІCПЕ  

I. ТОК ШОУДЫҢ AҚШ-ТA ҚAЛЫПТACУЫ МЕН ДAМУЫ.

1.1  Жaнрдың жaлпы cипaттaмacы

1.2 Әмбебaп және дифференциaлды экcтрaлингвиcтикaлық белгілер

II. AМЕРИКA ТЕЛЕAРНAЛAРЫНДAҒЫ ТОК-ШОУЛAРДЫҢ КӘCІБИ ДЕҢГЕЙІ.

2.1 Құрылымдық-композициялық белгілері бойыншa ток-шоу.

2.2 AҚШ-тың телеaрнaлaрындaғы ток-шоу бaғдaрлaмaлaр

ҚОРЫТЫНДЫ

ПAЙДAЛAНЫЛҒAН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

ҚОCЫМШAЛAР

Кіріспе.............

І-тарау. Жоғары оқу орындарында болашақ маманды дайындаудың педагогикалық-психологиялық негіздері......

1.1. Болашақ маманды дайындаудың  психологиялық-педагогикалық  аспектілері.......

1.2. Жоғары оқу орындарында болашақ маманды тиімді дайындаудың психологиялық-педагогикалық шарттары........

ІІ-тарау. Тұлғаның өзін-өзі дамытудың теориялық негіді...........

1.1.  Субъект қалыптасуының алғашқы кезеңдері мен тұлғаның өзін-өзі дамытудың тұжырымдамалық көзқарастары....    

1.2. Жоғары оқу орындары студентерінің кәсіби тәрбиелеудің мақсаты ретіндегі маманның субъектілік қалыптасуы мен оның моделі........

ІІІ -тарау.  Жоғары оқу орындарындағы болашақ мамандарды дайындаудың тәжірибелік жұмысы..............

Қорытынды ..

Әдебиеттер тізімі ...........

Қосымша ......

КIРIСПЕ

1. ЖАС ГИМНАС ҚЫЗДАРДЫҢ ИІЛГІШТІГІ МЕН КООРДИНАЦИЯЛЫҚ ҚОЗҒАЛЫСТЫ ДАМЫТУ ӘДІСТЕМЕСІНІҢ НЕГІЗДЕРІ.

1.1. Жас гимнас қыздардың иілгіштігін дамыту.

1.2. Жас гимнас қыздардың координациялық қозғалысты дамыту.

1.3. Гимнастиканы мектеп оқушыларының дене дамуының ерекшеліктері.

1.4. Дене тәрбиесі әдістемесінің ерекшеліктері.

2. ГИМНАС ҚЫЗДАРДЫҢ ИІЛГІШТІГІ МЕН КООРДИНАЦИЯЛЫҚ ҚОЗҒАЛЫСТЫ ДАМЫТУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ.

2.1. Жас гимнасшыларды үйретудің түрлерінің әдістемелік ерекшеліктері.

2.2. Жас гимнасшылардың жаттығуы жүгіру әдістері.

2.3. Жас гимнасшылардың жаттығуы түрлерін өткізу мен шынығулары.

3.  ГИМНАС ҚЫЗДАРДЫҢ ИІЛГІШТІГІН ДАМЫТУ ДЕНЕ ТӘРБИЕСІ ЖҰМЫСТАРЫН ЖОСПАРЛАУ.

3.1. Жоспарлау жұмыстарын ұйымдастыруы.

3.2. Дене тәрбиесі және спорт жұмыстарының жалпы жылдық жоспары.

3.3. Қыздардың иілгіштігін дамыту дене тәрбиесі мамандарының еңбегі.

3.4. Спорт мектептеріндегі дене тәрбиесі жұмыстарын бақылау және есепке алу.

ҚОРЫТЫНДЫ.

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІСПЕ

1. ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТЕРДЕГІ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ҚЫЗМЕТІНІҢ  ҒЫЛЫМИ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1. Қоғамдағы  педагог-психолог қызметінің мәні

1.2. Мектептегі педагог-психолог маманның атқаратын іс-әрекетіне  сипаттама

1.3 Мектептегі педагог-психолог маманның жоғары сынып оқушылармен атқаратын қызметінің моделі

Бірінші тарау бойынша тұжырым

2 МЕКТЕПТЕГІ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ҚЫЗМЕТІНІҢ ӘДІСТЕМЕСІ

2.1 Педагог-психолог маманның сабақтан тыс тәрбиелік іс-шаралар арқылы жоғары сынып оқушыларын жан-жақты қалыптастыру жолдары

2.2. Тәжірибелік-педагогикалық эксперименттің нәтижесі,  ғылыми-әдістемелік ұсыныстар

Екінші тарау бойынша тұжырым

ҚОРЫТЫНДЫ

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІСПЕ ……………………………………………………………………......

1.ЕРКІН КҮРЕСТІҢ  ПАРТЕРДАҒЫ  ТЕХНИКАСЫ ..................................

1.1. Еркін күрестің  мазмұнын сипаттау ............................................................

1.2. Еркін  күрес,  күрес-спорт түрі ....................................................................

2. ЕРКІН КҮРЕСТЕГІ  ТЕХНИКАЛЫҚ  ТӘСІЛДЕР ...................................

2.1. Күреспен шұғылдану  арқылы  дайындыққа жаңа келген балалардың ерік – жігер қасиетін шыңдау ......................................................................................

2.2. Жаттығулар  ..................................................................................................

2.3. Еркін күрес  техникасы .................................................................................

3. ОҚУ  ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛДАР.................................................................

3.1. Еркін күрес  тарихы...................................................................................

3.2. Жаттықтырушыларға  арналған  оқу  әдістемелік  құралдар...................

3.3. Қызықты  мәліметтер ...................................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ  .................................................................................................

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР..................................................................

ҚОСЫМША

Кіріспе................ 3 

І Тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы.

1.1. Мазасыздану мәселелерінің отандық психологияда зерттелінуі................ 7

1.2. мазасыздану феноменін шет елдердің ғылыми мектептерінде қарастырылуы... 11

1.3. Мектептегі мазасыздану мәселелерін қарастыру....... 17

ІІ Тарау. Бастауыш сынып жастағы балалардың құрбыларымен өзара

іс - әрекет ерекшеліктері

2.1. Өзара іс - әрекет стратегиялары және олардың біріккен әрекеттің белсенділігіне әсері........... 25

2.2. Коммуникативті компоненттілік................ 31

2.3. Коммуникативті компетенттіктің байланыс және құрбылас топтағы

орнына қанағаттанбауы.... 37

ІІІ Тарау. «Бала - бала» жүйесінің әсер етуімен мазасыздану деңгейін төмендетуге бағытталған, арнайы ұйымдасқан коррекциялық жаттығулардың, бастауыш сынып оқушыларының коммуникативті үйренулерінің қалыптасуына әсер ететін эксперименттік зерттеулер.

3.1. Бастауыш сынып жастағы балалардың мазасыздану деңгейінің көрінісіне бағытталған психодиагностикалық зерттеу (белгілеу эксперименті)............... 41

3.2. Бастауыш сынып оқушыларының мазасыздануларының төмендеуіне бағытталған, коррекциялық – дамытушылық сабақтар жүйесі

(қалыптастырушы эксперименті)...... 46

3.3. Коррекциялық – дамытушылық жұмыстың анализі

(бақылау эксперименті)..... 56

Қорытынды...... 59

Пайдаланылған әдебиеттер............. 61

Қосымшалар..... 66     

КIРIСПЕ

1. ҰЛТТЫҚ ОЙЫНДАРДЫҢ ЖАЛПЫ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ.

1.1. Ұлттық ойындардың қысқаша даму тарихы.

1.2. Ұлттық ойындардың дамуы және әдістемелік ерекшеліктері.

1.3. Ұлттық ойындарда болатын жарақаттар.

1.4. Спортшылардың  дене дамуының ерекшеліктері.

2. ҰЛТТЫҚ ОЙЫНДАРДЫҢ СПОРТШЫЛАРДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ.

2.1. Ұлттық ойындардың әдістемелік ерекшеліктері.

2.2. Ұлттық ойындардың негізгі жаттығулары.

2.3. Сыныптан тыс дене шынықтыру

3. ДЕНЕ ТӘРБИЕСІ БОЙЫНША МЕКТЕП БАҒДАРЛАМАСЫ ЖҮЙЕСІНДЕ ҰЛТТЫҚ ОЙЫНДАРДЫҢ МӘНІ.

3.1. Жалпы жұмыстарын ұйымдастыруы.

3.2. Дене тәрбиесі және спорт жұмыстарының жалпы жылдық жоспары.

3.3. Мектептің дене тәрбиесі ұжымының міндеттері мен мақсаттары.

ҚОРЫТЫНДЫ.

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ.

КІРІСПЕ

I-Тарау. МЕМЛЕКЕТТІК ТЕЛЕАРНАЛАРДАҒЫ КӨҢІЛ КӨТЕРУШІ БАҒДАРЛАМАЛАР

1.1.  Сатираның шығу тарихы.

1.2. Қазақ телевизиясындағы сатира және юмор.

1. 2.ҚАЗАҚ ТЕЛЕЖУРНАЛИСТИКАСЫ  ЖӘНЕ НАРЫҚ

2.1 .«Хабар» арнасы мен «Қазақстан» телеарнасындағы телеөнім

2.2. Мемлекеттік телеарналардағы бағдарламалар рейтингі.

2.3. «КТК» және «31» арналардағы шоу бағдарламалар

ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР 

КІРІСПЕ

1.БАЛАЛАРДЫҢ МЕКТЕПТЕ ОҚУҒА ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ

ДАЯРЛЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ

1.1.Баланың  мектептегі өмірінің алғашқы  ерекшеліктері

1.2.Мектепке  оқуға  бейімделу  кезеңінде  оқу – тәрбие үрдісіндегі  даму

1.3.Балаларды  мектепке  дайындаудың  психологиялық  мәселелері

2.БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНДА КЕЗДЕСЕТІН

ҚИЫНДЫҚТАР ЖӘНЕ ОНЫ ШЕШУ ЖОЛДАРЫ

2.1.Бастауыш  сынып  оқушыларының  бастан  кешіретін  қиыншылықтардың       негізгі  түрлері

2.2.Мектеп  өмірінің  алғашқы  кезеңдегі  психикалық  өзгерістері  мен  дағдарыстарды  түзету  жолдары

ҚОРЫТЫНДЫ

ГЛОССАРИЙ

ӘДЕБИЕТТЕР

ҚОСЫМША