КІРІСПЕ ..............................................................................................................................4

І бөлім. ОТБАСЫ ПСИХОЛОГИЯСЫНДА ТҰЛҒААРАЛЫҚ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСТЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ

1.1 Отбасы мәселесінің психологиялық негіздері..................................................8

1.2 Отбасындағы тұлғааралық қарым-қатынастың қалыптасу ерекшеліктері 15

1.3 Отбасы қарым-қатынасындағы психотерапияның

негізгі бағыттары ……………………………………………………...…….21

2 бөлім. ОТБАСЫ ПСИХОЛОГИЯСЫНДА ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСТЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫН   ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬДІ   СЫНАҚТАН ӨТКІЗУ

2.1 Отбасында   тұлғааралық қарым-қатынастың қалыптасуын

анықтау .............................................................................................................................36

2.2 Отбасында   тұлғааралық қарым-қатынасты түзету жаттығулар

ын жүйелеу және қолдану .............................................................................................45

2.3 Отбасында   тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеу нәтижесін

жинақтау ............................................................................................................................56

ҚОРЫТЫНДЫ.................................................................................................................59

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ...................................................................................................61

ҚОСЫМШАЛАР............................................................................................................66

К I Р I С ПЕ.............................................................................................................3

1 бөлім. БАСТАУЫШ МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ АДАМГЕРШІЛІК

ҚАСИЕТТЕРІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДА ОТБАСЫНЫҢ АЛАТЫН ОРНЫ

1.1. Отбасы - адамгершілік тәрбиесінің негізі......................................................6

1.2. Отбасы тәрбиесінде халық педагогикасының озық

үлгілерін пайдалану............................................................................................17

1.3. Оқушыларды тәрбиелеуде сынып жетекшісінің оқушыларды жете танып-

білуінің маңыздылығыы.....................................................................................36

2 бөлім. ОТБАСЫ ТӘРБИЕСІН ЖЕТІЛДІРУДЕ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ

ҚЫЗМЕТ КӨРСЕТУДЩ МАҢЫЗЫ

2.1. Мектеп психологиялық қызметінің ата-аналармен ынтымақтастығының

маңызы.................................................................................................................48

2.2. Оқушылар және олардың ата-аналарымен жүргізілген

психокоррекциялық іс-шаралар.........................................................................58

Қ О Р Ы Т Ы Н ДЫ...............................................................................................70

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕ Р......................................................................74

ҚОСЫМШАЛАР..................................................................................................77

КІРІСПЕ

1.         ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ ПӘНІ САБАҚТАРЫНДА ТЕАТР ҚОЙЫЛЫМДАРЫ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ӘРТІСТІК ШЕБЕРЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1 Театр қойылымдары арқылы оқушылардың әртістік шеберлігін қалыптасуының зерттелуі

1.2 Өзін-өзі тану сабақтарында театр қойылымдары арқылы оқушылардың әртістік шеберлігін қалыптастыру мүмкіндіктері

1.3 Өзін-өзі тану сабақтарында театр қойылымдары арқылы оқушылардың әртістік шеберлігін қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделі

2.         ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ САБАҚТАРЫНДА ТЕАТР ҚОЙЫЛЫМДАРЫ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ӘРТІСТІК ШЕБЕРЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ-ТӘЖІРИБЕЛІК ЖҰМЫС МАЗМҰНЫ

2.1 Өзін-өзі тану сабақтарында театр қойылымдары арқылы оқушылардың әртістік шеберлігін қалыптастыру мазмұны

2.2 Өзін-өзі тану сабақтарында театр қойылымдары арқылы оқушылардың әртістік шеберлігін қалыптастыру бойынша тәжірибелік-педагогикалық жұмыстың нәтижелері

ҚОРЫТЫНДЫ

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

КІРІСПЕ      5

1 ОҚУШЫЛАРДЫҢ РУХАНИ ДҮНИЕСІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ҒЫЛЫМИ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ          10

1.1 Оқушылардың бойында азаматтық құндылықтарды қалыптастыру мәселелесінің зерттелу жайы            10

1.2 Өзін-өзі тану пәні арқылы оқушылардың азаматтық құндылықтарын қалыптастыру мүмкіндіктері          40

1.3 Өзін-өзі тану пәні арқылы оқушылардың азаматтық құндылықтарын қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделі          49

2.1 Өзін-өзі тану пәні арқылы оқушылардың азаматтық құндылықтар деңгейін педагогикалық диагностикалау       60

2.2 Өзін-өзі тану пәні арқылы оқушылардың азаматтық құндылықтарын қалыптастыру бойынша тәжірибелік-педагогикалық жұмыстың нәтижелері 62

ҚОРЫТЫНДЫ      64

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ            66

КІРІСПЕ..................................................................................................................6

1 ТЕРРОРШЫ ПСИХОЛОГИЯСЫНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕМЕЛЕРІ

1.1 Террордан терроризмге дейін. Терроризм психологиясының

негізгі ұғымдары………………………………………………………..........…9

1.2 Терроршыда агрессивтілік пен зорлық-зомбылықтың пайда

болуының табиғи және әлеуметтік факторлары.............................................17

1.3 Терроршының террорлық акт істеуінің мотивтері ...................................35

2 ТЕРРОРШЫ ТҰЛҒАСЫНЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ

ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН АНЫҚТАЙТЫН ЭКСПЕРИМЕНТТІК ӘДІСТЕР

2.1 Зерттеу ерекшеліктерінің сипаты................................................................45

2.2 Зерттеу барысында қолданылған әдістердің сипаттамасы.......................45

2.3 Эксперименттік нәтижелерді өңдеу, психологияда қолданылатын математикалық әдістермен талдау жасау, Басса-Дарки агрессивтілік деңгейін анықтау әдістемесінің нәтижелерін тіркеу, өңделуі және Розенцвейг әдістемесінің қорытындыларының өңделуі,“Автопортрет” проективті әдістемесін қорытындылау.................................................................................49

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................64

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ..............................................65

КІРІСПЕ..................................................................................................................

І-ТАРАУ. Ы. АЛТЫНСАРИННІҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕРІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ.

1.1. Ы. Алтынсариннің өмірі мен педагогикалық қызметі.................................

1.2. Ы. Алтынсариннің қоғамдық-саяси қызметін орыс ғұламаларының зерттеуі.....................................................................................................................

1.3. Ы. Алтынсариннің ағартушылық қызметін Қазақстан авторларының зерттеуі...................................................................................................................

1.4. Ы.Алтынсаринің этикалық және эстетикалық көзқарастары...................

ІІ-ТАРАУ. ЫБЫРАЙ ШЫҒАРМАЛАРЫНДАҒЫ ОҚУ ТӘРБИЕ МӘСЕЛЕЛЕРІ

2.1. Ыбырай Алтынсарин және ұлттың мектептері туралы.............................

2.2. Ыбырай шығармаларындағы оқу тәрбие мәселелері..........

2.3.Ы.Алтынсариннің педагогикалық көзқарастары.........................................

2.4. Білім мен тәрбие беруде алға қойған мақсаттар.......................................

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.......................................................................

Кіріспе ............................................................................................................... 3

1.   Қазақстан мерзімді баспасөз арқылы оқушыларға ұлттық тәрбие берудің теориялық негіздері .................................................................... 7

1.1       Қазақ ағартушы-педагогтары мерзімді баспасөздің оқушыларға

ұлттық тәрбие берудегі рөлі туралы көзқарастары .................................. 7

1.2       Қазақтың қоғам қайраткерлерінің мерзімді баспасөздің оқушыларға ұлттық тәрбие берудегі рөлі туралы ой-пікірлері .................................. 19

2.   Республикалық педагогикалық «Қазақстан мұғалімі» және «Учитель Казахстана» газеттерінің беттеріндегі оқушыларға ұлттық тәрбие беру мәселелері ............................................................. 22

2.1 1991-2000 жылдары педагогикалық газеттер беттеріндегі оқушыларға   ұлттық тәрбие берудегі басты бағыттар      ................................................. 22

2.1.1 Отбасында оқушыларға ұлттық тәрбие беру ...................................... 22

2.1.2 Мектептің оқу-тәрбие үрдісінде оқушыларға ұлттық тәрбие беру.. 28

2.2 Оқушыларға ұлттық тәрбие берудегі педагогикалық мерзімді баспасөздің   мүмкіндіктері .................................................................... 50

Қорытынды .................................................................................................... 59

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі .............................................................. 62

Кіріспе

І-тарау. Оқыту процесінде оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың ғылыми-теориялық негіздері.

1.1.      Оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың мәні,

мазмұны, құрылымы.      6-14

1.2.      Оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың педагогикалық шарттары.      15-29

ІІ-тарау. Оқыту процесінде инновациялық технологиялар арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру мазмұны, формасы мен әдістері.

2.1.      Оқушылардың танымын қалыптастырып дамытудың педагогикалық мүмкіндіктері.        30-36

2.2.      Оқыту процесінде оқушылардың танымдық

белсенділігін арттырудың жаңа технологиялары. 37-52

Қорытынды            53-54

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі           55-58

Қосымша........................................................................................................59-60

КІРІСПЕ .............................................................................................................

1. 1.ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНДЕ СТУ-ДЕНТТЕРДІҢ   ОТАНСҮЙГІШТІК СЕЗІМДЕРІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ-ДЫҢ ҒЫЛЫМИ-ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ....................................................  

1.1 Педагогикалық теорияда студент-жастардың отансүйгіштік тәрбиесі  

мәселесі.......................................................................................................................

1.2 Қазіргі студент –жастарды отансүйгіштікке тәрбиелеудың

ерекшеліктері..........................................................................................................  

1.3. Оқыту үрдісінде студенттерді отансүйгіштікке тәрбиелеудің теориялық

моделі..........................................................................................................................

ІІ . ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНДЕ СТУ-ДЕНТТЕРДІ ОТАНСҮЙГІШТІККЕ ТӘРБИЕЛЕУДЫҢ ПЕДАГОГИКА-ЛЫҚ ШАРТТАРЫ ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯСЫ..................................................

2.1 Оқыту процесінде студенттердің отансүйгіштік сезімдерін қалып-

тастырудың педагогикалық шарттары..................................................................

2.2   Оқыту   үрдісінде студенттердің отансүйгіштік сезімдерін

қалыптастыру технологиясы..................................................................................  

2.3. Оқыту процесінде студенттердің   отансүйгіштік   сезімдерін       қалыптастыруға бағытталған педагогикалық-тәжірибелік жұмыстың мазмұны мен нәтижелері

ҚОРЫТЫНДЫ.....................................................................................................

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Қосымша

КІРІСПЕ......................................................................................................    

ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТЕРДЕГІ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

ҚЫЗМЕТІНІҢ ҒЫЛЫМИ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ     

Қоғамдағы педагог-психолог қызметінің мәні.................................            

Мектептегі педагог-психолог маманның атқаратын іс-әрекетіне сипаттама.............................................................................................     

Мектептегі педагог-психолог маманның жоғары сынып оқушыларымен атқаратын қызметінің моделі            

Бірінші тарау бойынша қорытынды                                                              

МЕКТЕПТЕГІ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ҚЫЗМЕТІНІҢ

ӘДІСТЕМЕСІ        

Педагог-психолог маманның сабақтан тыс тәрбиелік іс-шаралар   арқылы жоғары сынып оқушыларын жан-жақты қалыптастыру жолдары...........................................................................................           

Тәжірибелік-педагогикалық эксперименттің нәтижесі, ғылыми-әдістемелік ұсыныстар....................................................................     

Екінші тарау бойынша қорытынды                                                                       

ҚОРЫТЫНДЫ.........................................................................................          

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ...................................

ҚОСЫМШАЛАР.......................................................................................