Кіріспе..................................................................................................................

1 бөлім. Мамандық бағдар берудің психологиялық негіздері.

1.1.Орта буын оқушыларын мамандық таңдауға даярлаудың психологиялық негіздері.

1.2.Мамандық бағдар беруде жеткіншектердің жас ерекшеліктерін ескеру.

2 бөлім. Оқушылардың мамандыққа икемділігін анықтау

және қалыптастыру

2.1. Мамандық бағдар беру барысында оқушылардың жекелік қасиеттерін зерттеу..

2.2. Оқушылардың мамандыққа қызығушылығын диагностикалау............

Қорытынды........................................................................................................

Әдебиеттер тізімі..............................................................................................

КІРІСПЕ................................................................................................................

I. ТЕОРИЯЛЫҚ БӨЛІМ. ЖЕТКІНШЕК ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ ӨЗІН -ӨЗІ АНЫҚТАУДАҒЫ МЕКТЕП ПСИХОЛОГЫНЫҢ ҚЫЗМЕТІ ЖАЙЛЫ ТЕОРИЯЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ

1.1. Білім беру жүйеісіндегі мектеп психологы қызметінің мәні

1.2. Мектептегі психолог маман қызметінің атқаратын іс-әрекеті мен мен ерекшеліктері ..........................................................................................

1.3. Жеткіншек шақтың өзін-өзі бағалау ерекшеліктері, оның психологиялық өзгерістері мен жеткіншектік жастағы дағдарыс..........

II. ЭКСПЕРИМЕНТТІК БӨЛІМ . ЖЕТКІНШЕК ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ ӨЗІН -ӨЗІ АНЫҚТАУДАҒЫ МЕКТЕП   ПСИХОЛОГЫНЫҢ ӘСЕРІН ЭКСПЕРИМЕНТ ЖҮЗІНДЕ ЗЕРТТЕУ.

   2.1 Зерттеудің мақсаты, болжамы мен міндеттері....................................

   2.2 Әдістеменің сипаттамасы ..................................

   2.3 Эксперименттік зерттеу барысы..........................................................

2.4 Зерттеу мәліметтерінің сандық және сапалық өңделуі....

ҚОРЫТЫНДЫ.......................................................................................................

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ..........................................................

ҚОСЫМША...........................................................................................................

Кіріспе .....................................................................................................................4

1 - бөлім. МАЗАСЫЗДАНУ МӘСЕЛЕСІНІҢ ТЕОРЕТИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ.

1.1 Шетелдік және отандық психологиядағы мазасыздану мәселесі....................................................................................................................6

1.2 Мазасыздану ― жеткіншектің эмоционалды аумағының бұзылысы ретінде....................................................................................................................12

1.3 Мазасызданудың дамудағы ауытқулар кезінде көрініс беруінің себептері мен механизмдері.............................................................................18

1.4 Психикалық дамуы кешеуілдеген жеткіншектердің эмоционалды аумағының мінездемесі.....................................................................................18

1.2 Сөйлеуінің қарқыны, ырғағы және жатықтығында бұзылысы бар жеткіншектердің эмоционалды аумағының мінездемесі........................23

1.4 Жеткіншек жастағы мазасызданудың алдын алу мен түзетудің әдістемелік негіздері...........................................................................................26

2 - бөлім. ПСИХИКАЛЫҚ ДАМУЫ КЕШЕУІЛДЕГЕН, ТҰТЫҒАТЫН ЖӘНЕ ҚАЛЫПТЫ ДАМЫҒАН ЖЕТКІНШЕКТЕРДІҢ МАЗАСЫЗДАНУЫНЫҢ КӨРІНІС БЕРУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ.

2.1 Зерттеудің әдістері мен әдістемелері.

Зерттелінушілер құрамының сипаттамасы.................................................29

2.2 Зерттеу нәтижелерін талдау...................................................................32

2.3 Тұтығатын балаларға арналған психологиялық-педагогикалық ұсыныстар.............................................................................................................42

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................................

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ.......................................................................................

ҚОСЫМШАЛАР.................................................................................................

Кіріспе .................................................................................................................. 3

І-ТАРАУ. ЖАСӨСПІРІМДЕРДІҢ ЖОҒАРЫ СЕЗІМДЕРІНІҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ МӘНІ МЕН МАЗМҰНЫ

1.1. Педагог-психологтардың еңбектеріндегі жасөспірімдік кезеңнің психологиялық мәселелері ......................................................................................

1.2. Сезімнің түрлері және оның педагогикалық-психологиялық мәні мен мазмұны ....................................................................................................................

1.3. Жасөспірімдік кезеңде көрініс беретін жоғары сезімдердің психологиялық ерекшеліктері

ІІ-ТАРАУ. ЖАСӨСПІРІМДЕРДІҢ БОЙЫНДА ЖОҒАРЫ СЕЗІМДЕРДІ ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЖОЛДАРЫ

2.1. Жасөспірімдердің жоғары сезімдерін қалыптастырудың бүгінгі күнгі ерекшеліктері мен педагогикалық мүмкіндіктері ............................................49

2.2. Оқу-тәрбие үрдісінде жасөспірімдердің жоғары сезімдерін қалыптастыруда қолданылатын психологиялық әдіс-тәсілдер

ҚОРЫТЫНДЫ ................................................................................................ 60

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ........................................... 62

КІРІСПЕ.........................................................................................................

1. СПОРТ САЛАСЫНДА ЖАСТАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ

1.1 Спортшылардың жеке басы спорттық іс-әрекеттің субъектісі ретінде..............................................................................................................

1.2 Спортшыларды жарыстарға жалпы психологиялық дайындаудың негіздері...........................................................................................................

1.3 Спорттағы практикалық психология: спорттағы диагностикалық психологиялық негіздері, психологиялық түзету, психосауықтыру, психотренингтер механизмдері.....................................................................

І бөлім бойынша қорытынды.........................................................................

2. СПОРТШЫ ЖАСТАРДЫҢ КӘСІПТІЛІГІН АРТТЫРУДАҒЫ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТТІҢ ЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫ ЗЕРТТЕЛІНУ ЖАЙЫ

2.1 Психодиагностикалық шараларды жүргізу технологиялары..........

2.2 Спортшы жастардың психологиялық ерекшеліктерін айқындайтын әдістемелер кешені.........................................................................................

ІІ бөлім бойынша қорытынды.......................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ ...................................................................................................

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ..............................................

КІРІСПЕ.........................................................................................................

1. СПОРТ САЛАСЫНДА ЖАСТАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ

1.1 Спортшылардың жеке басы спорттық іс-әрекеттің субъектісі ретінде..............................................................................................................

1.2 Спортшыларды жарыстарға жалпы психологиялық дайындаудың негіздері...........................................................................................................

1.3 Спорттағы практикалық психология: спорттағы диагностикалық психологиялық негіздері, психологиялық түзету, психосауықтыру, психотренингтер механизмдері.....................................................................

І бөлім бойынша қорытынды.........................................................................

2. СПОРТШЫ ЖАСТАРДЫҢ КӘСІПТІЛІГІН АРТТЫРУДАҒЫ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТТІҢ ЭКСПЕРИМЕНТАЛДЫ ЗЕРТТЕЛІНУ ЖАЙЫ

2.1 Психодиагностикалық шараларды жүргізу технологиялары..........

2.2 Спортшы жастардың психологиялық ерекшеліктерін айқындайтын әдістемелер кешені.........................................................................................

ІІ бөлім бойынша қорытынды.......................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ ...................................................................................................

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ..............................................

КІРІСПЕ

I. ДЕВИАНТТЫ БАЛАЛАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1 Девиация және девиантты балалардың психологиялық сипаттамасы

1.2 Жағдайы нашар отбасы девиантты мінез­құлықтың факторы ретінде

1.3 Жағдайы нашар отбасы мен девиантты мінез­құлықтың әлеуметтік­психологиялық белгілері

Бірінші тарау тұжырымы

II ДЕВИАНТТЫ БАЛАЛАР МЕН АТА-АНАЛАРДЫҢ ҚАРЫМ – ҚАТЫНАС ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНІҢ ДИАГНОСТИКАСЫ ЖӘНЕ ПСИХОКОРРЕКЦИЯЛЫҚ ЖҰМЫС НӘТИЖЕЛЕРІ

2.1 Девиантты балалар мен ата – аналар арасындағы қарым­қатынас ерекшеліктерін эксперимент арқылы зерттеу

2.2 Девиантты балалар мен олардың ата­аналарына арналған коррекциялық жұмыс нәтижелері

2.3 Психокоррекциялық жұмыстардан кейінгі эксперименттік сынақ нәтижелері

Екінші тарау тұжырымы

ҚОРЫТЫНДЫ

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

ҚОСЫМШАЛАР

КІРІСПЕ      

1. "ҚИЫН БАЛА" ТҮСІНІГІНІҢ АНЫҚТАЛУЫ ЖӘНЕ БАЛА ДАМУЫНЫҢ НЕГІЗГІ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ

1.1"Қиын бала" ұғымының психологиялық мазмұны...........................           

1.2 Қиын бала пайда болуының психологиялық себептері..................           

1.3 Қиын жасөспірімді тәрбиелеудегі мектеп ұжымы мен отбасының   рөлі.........................................................................................................     

Бірінші тарау бойынша қорытынды

2. МЕКТЕП ҰЖЫМЫ МЕН ПСИХОЛОГТАРДЫҢ ҚИЫН

БАЛАЛАРМЕН ЖҮРГІЗІЛГЕН ЖҰМЫС ТӘЖІРИБЕЛЕРІ 

2.1 Мектеп психологының оқушылардың жеке басындағы қиындықтарды анықтауы

2.2 Түзету жаттығуларын ұсыну және зерттеу нәтижесін жинақтау......        

2.3       «Қиын» жасөспірімдердің бос уақытын дұрыс ұйымдастыру

ҚОРЫТЫНДЫ..................................................................................................... 

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ......................................................   

КІРІСПЕ........................................................................................................

1. ЖАС КЕЗЕҢІ РЕТІНДЕГІ ҚАРТТЫҚ ШАҚТЫҢ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯЛЫҚ ҚҰРЫЛЫМЫ ЖӘНЕ ҚАРТТЫҚ ӨМІРДЕ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСТЫҢ АЛАТЫН ОРНЫ

1.1 Геронтогенез жайлы теориялық көзқарастар..................................

1.2       Жас кезеңдік физиологиялық және психикалық өзгерістер..........

1.3       Қарттық шақ және әлеуметтік орта мәселелері..............................

1.4 Қарт адамдардың балалармен қарым-қатынас ерекшеліктері........

2. ҚАРТТЫҚ ШАҚ МӘСЕЛЕЛЕРІН ЗЕРТТЕУ ЖОЛДАРЫ

2.1 Қарт адамдардың қарым-қатынас деңгейін анықтау.......................

2.2 Қарттық кезеңдегі жеке тұлғаралық қатынасты жақсартуға

бағытталған шаралар..........................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ................................................................................................

ӘДЕБИЕТТЕР.................................................................................................

ҚОСЫМШАЛАР...............................................................................................

Кіріспе...................................................................................................................

І-тарау. Жоғары оқу орындарында болашақ маманды дайындаудың педагогикалық-психологиялық негіздері.........................................................

1.1. Болашақ маманды дайындаудың психологиялық-педагогикалық аспектілері.............................................................................................................

1.2. Жоғары оқу орындарында болашақ маманды тиімді дайындаудың психологиялық-педагогикалық шарттары...........................................................

ІІ-тарау. Тұлғаның өзін-өзі дамытудың теориялық негіді............................

1.1. Субъект қалыптасуының алғашқы кезеңдері мен тұлғаның өзін-өзі дамытудың тұжырымдамалық көзқарастары.......................................................    

1.2. Жоғары оқу орындары студентерінің кәсіби тәрбиелеудің мақсаты ретіндегі маманның субъектілік қалыптасуы мен оның моделі.........................

ІІІ -тарау. Жоғары оқу орындарындағы болашақ мамандарды дайындаудың тәжірибелік жұмысы.................................................................

Қорытынды ........................................................................................................

Әдебиеттер тізімі ................................................................................................

Қосымша ............................................................................................................