Кіріспе ...................................................................................................................4
І – бөлім
Арнайы педагогика жайлы түсінік
1.1 Мүмкіншілігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық педагогикалық түзеу арқылы қолдау, оның мақсаттары, міндеттері мен принциптері..................................................................................................................6
1.2 Мүмкіншілігі шектеулі құқықтары, олардың ата-аналарының және өзге де заңды өкілдерінің құқықтары мен міндеттері...............................................12
ІІ – бөлім
Мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларға әлеуметтік-педагогикалық ерте көмек көрсетудің мазмұны мен ұйымдастыру қағидалары
2.1 Мүмкіншілігі шектеулі балаларға білім беруді ұйымдастыру....................13
2.2 Мектепке дейінгі түзету педагогикасының бағыттары...............................15
Қорытынды.....................................................................................................,.23
Пайдаланған әдебиеттер.................................................................................25

КІРІСПЕ..................................................................................................................4

1 бөлім. МҮМКІНДІГІ ШЕКТЕУЛІ БАЛАЛАРДЫҢ ТҰРМЫСҚА БЕЙІМДЕЛУІН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ

1.1 Кемтар балаларға әлеуметтік тәрбие беру......................................................8

1.2 Мүмкіндігі шектеулі балаларға мемлекет тарапынан жасалатын көмектер.................................................................................................................9

1.3 Естімейтін балалардың тұрмысқа бейімделуін қамтамасыз етудегі негізгі жұмыстар, бағыттар..............................................................................................10

1.4 Дамуында кемістігі бар балаларды оқытып, тәрбиелеуде жанұяның рөлі мен міндеттері........................................................................................................11

2 бөлім. МҮМКІНДІГІ ШЕКТЕУЛІ БАЛАЛАР ЖӘНЕ ОЛАРДЫ ЖІКТЕУ

2.1 Мүмкіндігі шектеулі балаларға әлеуметтік – тұрмыстық бағдар беру….16

2.2 Әлеуметтік – тұрмысқа бейімдеудің жаңарған мақсаттары……………...20

2.3 Әлеуметтік – тұрмыстық бағдарлау – бұл арнайы түзету сабақтары……22

2.4 ӘТБ сабақтарындағы оқыту түрлері мен әдістері……………………….23

ҚОРЫТЫНДЫ………………………………………………......…………..…25

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ…………………………...…28

1. Мінез бітістері............................................................................................6-7
2. Типтік мінез бітістері..............................................................................8-14
3. Мінез типологиясы................................................................................14-20
4. Мінез туралы теориялар.............................................................................21
5. Мінезді зерттеу әдістері..............................................................................21
6. Мінезді тәрбиелеу жолдары..................................................................22-30
ІІІ. Қорытынды.
IV. Пайдаланылған әдебиеттер

Кіріспе 5
1 Халық педагогикасы - бала тәрбиелеу құралы
1.1 Мектепке дейінгі нәрестелік кезеңнің дүниетанымын дамытуда
халық педагогикасындағы бала тәрбиесі жөніндегі негізгі
бағыттар 6
1.2 Мектепке дейінгі нәрестелік кезеңде халық педагогикасының алатын
орны 12
2 Мектепке дейінгі нәрестелік кезеңде халық педагогикасының рөлі
2.1 Мектепке дейінгі нәрестелік кезеңде қолданылатын халық
педагогикасы элементтерінің түрлері 14
2.2 Мектепке дейінгі нәрестелік кезеңдегі халық ауыз әдебиетінің
тәрбиелік маңызы 22
2.3 Мектепке дейінгі нәрестелік кезеңде халық педагогикасын пайдалану
әдістемесі 26
Қорытынды 31
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 32

Кіріспе.......................................................................................................................3-4

1. Тарау. Балабақша мен отбасы бірлігі негізінде балаларды жан-жақты дамытудың теориялық негіздері
1.1 Балаларды жан-жақты дамытуда балабақша мен отбасы бірлігінің педагогикалық негіздері...................................................................................5-8
1.2 Балабақша мен отбасы бірлігі –балаларды жан-жақты дамытудың бірден бір құралы.........................................................................................................8-15

2 Тарау. Балаларды жан-жақты дамытуда балабақшаның ата-аналармен бірлесе жүргізетін тәрбиелік жұмыстары
2.1 Балабақша мен отбасының балаларды жан-жақты дамытуда бірлесе атқаратын жұмыстарының мазмұны мен міндеттері........................................16-19
2.2 Балабақшаның ата-аналармен жүргізілетін жұмыс
түрлері мен әдістемесі........................................................................................19-22

Қорытынды.........................................................................................................23-24

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі................................................................25-29

Кіріспе 5

1 Мектепке дейінгі балалардың психикалық дамуын зерттеу.
1.1 Мектепке дейінгі балалардың психикалық даму дағдарыстары мен оған дайындығы 7
1.2.Балалардың мектепке даярлау барасында
ақыл-ойын дамыту жолдары 20

2 Мектепке дейінгі балалардың мектепке даярлығын анықтау ерекшеліктері
2.1.Мектепке дейінгі мекемеде баланың тілін дамыту әдістемесі пәнінің мақсаты мен міндеттері 25
2.2.Мектепке дейінгі мекемеде баланы мектепке даярлауда таным процестерінің зерттелу жолдарын қалыптастыру 27
2.3.Баланы мектепке даярлауда балабақшадағы бұқаралық дене шынықтыру-сауықтыру және спорттық шаралардың тиімділігін пайдалану.жолдары 35

Қорытынды 38
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 39
Қосымша 40

КІРІСПЕ..............................................................................................................3

І Бөлім Мектеп, жанұя, қоғамдық ұйымдардың тәрбие жағдайындағы интеграциясының маңызыдылығы

1.1. Қазіргі қоғамдағы тәрбиенің мақсат-міндеттері мен
мазмұны.......................................................................................................

1.2. Мектептегі, жанұядағы, қоғамдық ұйымдардағы тәрбие процесі,
оның ерекшеліктері ...................................................................................

1.3. Мектеп, жанұя, қоғамдық ұйымдардың өзара байланыс-
тылығы .....................................................................................................

ІІ Бөлім Мектеп, жанұя, қоғамдық ұйымдардың тәрбие жағдайын-дағы интеграциясын жүзеге асыру жолдары

2.1. Қазіргі кездегі мектепте, жанұяда, қоғамдық ұйымдарда тәрбие
жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктері................................................

2.2 Мектеп, жанұя, қоғамдық ұйымдардың интеграциясын
ұйымдастыруды дамыту жолдары.........................................................

2.3.Мектеп, жанұя, қоғамдық ұйымдарды интеграциялау әдіс-
тәсілдері....................................................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ...............................................................................................

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.................................................................

Кіріспе----------------------------------------------------------------------------------------3
І Бөлім Мектепке дейінгі балалардың таным процестерінің даму ерекшеліктері
1.1. Мектепке дейінгі балалардың таным процестерінің зерттелу жолы-----------------------------------------------------------------------------------------4-8
1.2. Мектепке дейінгі баланың сөйлеуінің қалыптасуы-------------------------8-13
1.3. Мектепке дейінгі баланың ойлауының дамуы-----------------------------14-16
ІІ Бөлім Мектеп жасына дейінгі балалардың таным процестерін зерттеу
2.1. Ландольт сақиналары әдістемесі зейіннің тұрақтылық және өнімділік қасиетін анықтау-----------------------------------------------------17-18
2.2. Есте сақтау типін зерттеу «Пиктограмма»--------------------------------19-25
2.3. «Әңгіме құрайық» әдістемесі арқылы баланың қиялын анықтау---------------------------------------------------------------------------------35-36
2.4. Нысаналардың ұқсастығы, айырмашылығы және себебін анықтау арқылы баланың ойлау қабілетін зерттеу---------------------------------------27-31
Қорытынды--------------------------------------------------------------------------------32
Пайдаланылған әдебиеттер-----------------------------------------------------------33

Кіріспе..........................................................................................…....................................3
І Тарау Қазіргі кездегі білім берудің деңгейлері және балабақшадағы тәрбие үрдісі
1.1 Мектепке дейінгі мекемелердің балалардың дамуындағы
орны.......................................................................................................................…….......5
1.2 Мектепке дейінгі оқу тәрбие жұмысын бақылау және
басшылық жасау........................................................................................…..............9
1.3 Тәрбиеші мен балалардың арасындағы қарым – қатынас................………..11

ІІ Тарау Мектеп жасына дейінгі баланың қателіктеріне тәрбие тұрғысынан қарау
2.1 Мектепке дейінгі топтарда жазу сабағында балалардың жазу тілі дағдысын қалыптастыру…………..........................................……………....…….14
2.2 Фонетиканы оқыту барысында балалардың логикалық ойлауын
дамыту........................................................................................................................18
2.3 Балалардың білім және тәрбиелік тұрғыдан кеткен қателерін
дұрыстау жолдары......…….................................................................................……24

Қорытынды.................................................................................................................….28
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі....…………..........................................................30
Қосымша......................................................................................................................….32

Кіріспе.........................................................................................................................3

1. Мектеп жасына дейінгі балалардың ес процесінің
психологиялық теориясы.......................................................................................... 7

2. Мектеп жасына дейінгі балалардың ес түрлерінің дара айырмашылықтары...................................................................................................12

3 Мектеп жасына дейінгі балалардың ес түрлерін қалыптастырудың тиімді жолдары......................................................................................................................27